浅议情景教学在英语教学中应用

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1、浅议情景教学在英语教学中应用英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强的今天，从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力是提高整个中华民族的思想品德素质和科学文化素质的重要要素之一。而英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛“情景教学”英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让学生们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣，消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪，发挥他们学习的主动性，提高学

2、生的学习积极性，增强英语课堂教学的有效性。在平时的课堂教学中，我们可以尝试采用以下几种创设情景的教学策略：一、运用英语歌曲来设置情景运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。提高学生学习和模仿英语的积极性，促进地道的、口语化的英语。比如刚上课时，学生情绪波动很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲声中调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。二、用故事创设情景，增添课堂教学趣味故事教学不仅能吸引学生进人学习情景，同时也符

3、合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此可以在英语课堂教学中利用故事，采取多种活动形式，使新知识在故事中不断重复和巩固，以此激发学生的兴趣，提高教学质量。故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，能激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。故事教学使学生进入某中角色，感到不是在学英语，而是在用英语与别人交际，因此，故事教学培养了学生的语言表迗能力。只要教师在教学中善于挖掘单词，课文，句型等等内容都可以设计成有

4、趣的故事，使学生饶有兴趣地配合教学。充满趣味性，整体性。三、利用多媒体教学手段，创设直观情景在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、像、动画、视频等电脑多媒体与传统的教学媒体结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”。教师在自制课件辅助教学时，备课课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。此

5、外，课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观，形象地演示课文的逻辑结构，综合对学生听，说，读，写的培养，可以使教师少费口舌。在演示过程中，教师还可以控制演示速度，课堂节奏或添加停顿，既可作新知识的讲解，又可以根据情况进行再现，作为复习巩固之用；同时教师还可以节省大量的板书时间，从而令得了教学的时间，使基础知识的讲解更详尽，课堂练习容量和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。四、运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣教学技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习

6、，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情景能使学生迗到乐、学、练的结合及思维与想象的发挥。在适宜的情景中用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学生学习动机，发展多种能力，启发思维和想象力对培养情感与个性都有很大的作用。当然，创设英语课堂教学情景的方法还有很多，利用实物，简笔画，课堂表演等都可创设课堂教学情景。总之，英语教学的目的就在于学生爱学、乐学、善学。我们

7、教师要充分利用“情景”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效