轮椅上的霍金.doc

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1、“学程导航”课时教学计划主备人：孙琴 施教时期年月 日教学内容轮椅上的霍金共几课时  2课型新授      第几课时 1教学目标1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学重难点从整体上把握课文主要内容，理清文脉，初步感受霍金是个令人折服的生活强者。教学资源史蒂芬·威廉·霍金（英文名StephenWilliamHawking)，1942年1月8日在英国牛津出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲

2、学博士学位。他之所以在轮椅上坐了39年，是因为他在22岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。预习设计1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词（卢伽雷氏症、顶礼膜拜、震颤、唐突、等），查词典写好解释。3.正确流利地朗读课文，对于有感触的地方多读几遍。在有疑惑的地方做上记号。5．搜集霍金的资料学程预设导学策略调整与反思第

3、一板块：走近课文（4分钟）1．交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？2．观看视频，他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。第二板块：预习展示（15分钟）●    预习作业11.展示——《习字册》2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。●预习作业2展示词义卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。震颤：颤动唐突：很突然的意思●预习作业31．指名朗读展示。2．在教师指导下练读。第一板块：导入课文1．（图片出示）你们知道他是谁吗？（霍

4、金）是的，他就是“宇宙之王”—史蒂芬（板书：霍金）2．观看视频，说说观看的感受。今天，让我们再次走近霍金，去感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。第二板块：预习导学●    预习作业11．选择有代表性的两名学生展示交流。2．导学。（1）出示“撰”、“扰”。（2）教师示范写。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。●    预习作业2出示词语，并说说词语的意思    ●预习作业31．抽组号为“3”的两名学生展示交流。2．评价，示范朗读。3．自由练读。学生评价。第三板块：整体感知（11分钟）1．【学习单１】

5、（1）请根据段意给文章分段。第一段：讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。第二段：具体叙述六瘫痪六40年的霍金在收到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三段：讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强地人格力量深深感动了大众。（2）说说课文的主要内容（3）自学时间：6分钟2．预设：（6分钟）第一段（第1~2自然段）第二段（第3~7自然段）第三段（第8~12自然段）（2）本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪、被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的困难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑

6、战命运，为科学事业做出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。（3）学习反思。（1分钟）概况内容时围绕“主要人物”“关键词句”进行，尽量做到：简洁、全面。第四板块：聚焦人物（5分钟）  1．完成相关表格。（简述）文中获取信息   其他途径获取信息2．读课文第一段。3．第五板块：明确任务，完成作业（5分钟）3．通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？第三板块：整体感知1．出示2．导学交流：（1）怎么分段呢？（2）课文主要写了什么呢？（3）组织反思：想一想，根据段意概括主要内容时，应该注意什么？ 第四板块：聚焦人物1．通过朗读课文，从课文中找出

7、相关信息。通过课前收集资料，对霍金其人作适当补充。完成相关表格。（简述）文中获取信息   其他途径获取信息2．齐读课文一、二自然段。3．用一、两句话说说你对霍金的印象。第五板块：布置作业作业设计课堂作业：完成《补充习题》第3题家庭作业：必做：1．正确、流利、有感情地朗读课文。抄写词语3遍。2．《一课一练》第三、四部分。选做：读读史蒂芬·霍金的名言。写写自己的感受。 “学程导航”课时教学计划主备人：孙琴施教时期　年 月 日教学内容轮椅上的霍金共几课时 2课型新授      第几课时 2教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、认真朗读课文，

8、从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。3、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和