论德育学分在班级管理中的作用.doc

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1、论德育学分在班级管理中的作用杨凯一般来说，中职学校的学生学习成绩大都不是很好，是现行观念中普遍的“差生”，他们或者是成绩较差，或者是学习习惯较差，或者是学习能力较差，或者是遵守纪律较差。他们是生活在感觉中的一个群体，这也差、那也差结果造成他们的自信差、自尊差甚至自暴自弃等严重后果。目前，我校正在进行的“德育学分”综合考核的教育实验就是一个很好的教育方法，它打破以分数论好坏的评价标准，给这些学困生提供了施展自己的舞台。本人认为，通过德育学分教育方法可以收到以下效果：一、培养学生的自信心我班学生刚进校时，胆怯、害羞的现象比较突出，在生人面

2、前不敢说话，学校组织的活动不敢勇于参加，为此我在班里成立了读书角，从家里带来了大量书籍，让同学们阅读，然后鼓励他们到讲台上给大家讲解自己的读书心得，或者在书本上选取一段读给大家听，或者发表演讲等，并给他们记上学分。这样既培养学生当众说话，发表自己的见解的勇气，又能帮助学生建立自信心。同时鼓励学生在课堂上或公开场合要大胆举手发言，不管回答问题有无把握，是否全面，只要站起来大胆说就是进步，就可以得到学分，并可以收到老师和同学们送给自己掌声。这样做不但能够丰富了学生的知识，锻炼他们的勇气，而且能够增强他们的自信心。现在我班的学生大部分都能大

3、胆地参加学校组织的各项活动，并取得了较好的成绩，我班多名同学报名参加学校组织的演讲比赛并进入第二轮，还大胆地给老师敬言献策。二、激发学生的上进心教育应以学生的发展为本，其中重要的一点就是关注学生成长过程中的上进心，一个人只有产生了想上进的美好愿望，他才有可能为此而努力、而奋斗。为此我班开展了丰富多彩的校园活动，并给记上学分，来满足学生的期待心理。如举行练字比赛，我不进行横向比较，只对学生进行纵向比较，让每个学生都能听到夸奖和赞美的语言，取得学分，让他们有成就感。上进心的最大动力就是鼓励，以前我班出黑板报是个老大难问题，没人敢去出。自从

4、实施德育学分教育后，愿意参加的同学还不少，我把参加的同学根据实际分成四人一组，每个小组出完板报后，我总是从版面、内容、创意等不同的角度给与赞扬，并记入学分，同时学生也体会到只要愿意去做就能做好，这使得学生的自信心和上进心得到了很好的激发，现在我班每期的黑板报都能出得又快又好。为配合德育学分教育，我班还举办了“我为班级做贡献”系列活动，规定无论贡献大小，只要积极行动，就能获得学分。希望获得别人的认可是每个人的愿望，于是同学们积极行动起来，尽自己所能为班级做贡献，同学们有的积极打扫卫生，有的积极参加体育活动，有的积极参加文艺活动。获得赞誉

5、的他们上进心得到了极大的激发，我班大部分学生还积极参加了学校组织的各类社区活动，参加人数是最多的班级之一，且表现突出。通过德育学分教育方法的实施，我班每位同学都尽其所能，力争做好每一件事，学生的潜能得到了充分的发挥，并取得可喜成绩：学校广播操比赛我班获第一名，学校大合唱比赛得三等奖，学校寝室文化评比一等奖，同时是教室美化评比三等奖获得者。一、保护学生的自尊心强烈的自尊心能激发学生去学习、去爱、去创造的能力。青少年是生活在感觉中的一个群体，自尊就是学生为自己感到骄傲，要想具有较强的自尊心，学生必须深信自己的价值，能够应付自己和周围的问题

6、。为此我根据德育学分的评分细则，从学生的实际能力角度出发，故意安排了一些简单的活动让学生去做，让他们体会到成功的喜悦，明白自己也是可以的。同时我还注重与学生情感和思想交流，主动听取学生的意见和想法，并理解他们。通过倾听学生的诉说，老师会了解学生更多的想法，学生也会感到自己的情感得到了重视。从而可以保护学生的自尊心。二、形成健康向上的班集体良好的班风来自于严格班规和民主的管理方法，开学伊始我就着手从培养学生良好的习惯入手，首先，我利用班会课和早自习时间带领全班同学学习校规校纪和《学生成长导航》守则，并结合班级情况对照守则、规范逐条讲解，

7、使学生明白在班容班貌、清洁卫生、两操、劳动、课堂纪律等方面应该如何做，及时表扬表现好的同学或小组，并指出有待改进的地方，提出下一步努力目标，出现问题及时解决。现在结合德育学分教育学生的表现较以前有很大提高：大部分同学每天佩戴胸卡、不穿奇装异服、头发规范、集合队伍快静齐。对做得好的同学及时进行表扬并记入学分，同时对做得不到位的同学及时給予建议，使不规范的行为习惯及时得以纠正。由于教育的经常性，督促的到位性，德育学分教育的有效性，从而形成一个健康向上的班集体，全班同学都积极为争创文明和谐的班集体做贡献：小到一只簸箕、一把扫帚如何摆放，门窗

8、、电灯的开与关，大到环境的美化和文化氛围的创建，学生都能各尽其责。学校是一个大家庭，需要学生间相互帮助，给需要帮助的同学以帮助，对帮助他人的同学给予学分，受到帮助的同学以记事卡片或画片方式展示在表扬栏上，以示学生的美德。