z第一周三数学教案.doc

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1、教学总计划（2013——2014学年度第一学期）教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教学总目标：1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知

2、道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验

3、所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点：1.万以内的加法和减法。2.笔算多位数乘一位数。3.有余数的除法。教学难点：1.有余数除法的试商方法及算理。2.三位数加三位数连续进位和三位

4、数减三位数连续退位的计算。学情分析：一、基本情况三年级班有学生11人，其中女生5人。他们的学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，可经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。二、学生差异的原因1．每个学生智力有差异。像王鹏岗、孙勇军特别聪明，很多难题对他们来说，似乎很简单，而孙琳樱即使教师讲了很多遍，她理解起来还是很吃力。2．孩子的学习习惯有差异。班级里孙瑞敏、刘运几个学生学习习惯相当好，课前认真预习，上课时专心，所以作业速度很快。孙海波、陈东在上课的时候默默无闻，

5、你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。3.家庭的重视程度有差异。在生活上，没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是，对于孩子的学习的关注，家庭之间的差异是很大的。开学以来，我感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异，比如：孙庆玲和孙海波由于他们的家长平时很忙，所以孩子的学习几乎不管，孩子们明明记下了要做什么作业，可我检查时，却总会发现孩子少做、漏做，不做，甚至做了，错题还在。而杨丽娜的家长每天接送孩子，不时向教师了解情况，对孩子学习非常重视。三、减少差异的方法。孩子

6、的差异既然已经存在，现在要做的是减少这个差异。其实，学习的比拼并非完全是智力的比拼，实际上更多的是良好的行为习惯、学习习惯的比拼。好的习惯终身受益。所以，有一个良好的学习习惯是非常重要的。这学期我决定从以下几方面培养学生良好的学习习惯，从而减小个体差异。1．专心听讲的习惯。2．善于求异和质疑问难的习惯。3．培养学生认真阅读数学课本的习惯4．严格认真，一丝不苟的习惯。5．检查的习惯。教学措施：1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。2.改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3.了解学生，因材施

7、教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。4.加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。5.虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6.加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。7.根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8.注重培养学生的积极性，主动性和独立性。9.充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。课时安排：周次学习内容完

8、成情况备注11.毫米、分米的认识2.千米的认识23.吨的认识1.万以内的加法32.万以内的减法3.加减法的验算44.整理和复习1.四边形2.平行四边形53.周长和估计   67有余数的除法    8时、分、秒91.口算乘法10期中检测112.笔算乘