第一单元数学教案.doc

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1、人教版三年级数学上册第一单元教案教师苏福平课题毫米、分米的认识课时2课时教学具准备米尺、直尺、大头针、曲别针等。教学目标知识与技能：1．认识长度单位毫米、分米、建立1毫米、1分米的长度概念。2．会用毫米、厘米、分米度量物体的长度。3．知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。过程与方法：通过动手操作，学会用毫米、厘米、分米度量物体的长度。情感态度价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重难点1.认识长度单位毫米、分米，会用毫米、分米度量物体长度。2.

2、教会学生估测的方法。教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1.复习长度单位：米、厘米。2.抢答：数学课本的长、宽、厚大约是多少？引出“毫米”。回答问题复习旧知识新课教学第一课时一、建立1毫米的概念1.认识尺度上的1毫米有几长。2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。二、认识厘米与毫米之间的进率1.看尺子，数一数1厘米长度有几个小格。2.汇报小结：1厘米里面有10个1毫米。三、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。1.两人为

3、一组测量桌面的长、宽。2.全班交流。想一想比一比通过测量、交流及引导，让学生找出厘米、分米和米之间的进率关系。6人教版三年级数学上册第一单元教案教师苏福平3.发现问题，提出问题。引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。第二课时一、建立1分米的空间观念1.观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。2.找一找、比一比在我们身边哪些物体的长度约是1分米。3.用手比划1分米有多长。二、认识几分米在米尺上认识几分米。三、用分米量一量课桌的长和

4、宽先估测，再测量。说一说动手测量。课堂练习1.判断对错。2.填空。3分米＝（）厘米＝（）毫米30毫米＝（）分米40毫米＝（）厘米＝（）分米认真完成练习，然后订正。巩固对毫米、分米的认识。小结说说这节课你有什么收获？板书设计毫米、分米的认识1厘米＝10毫米1分米＝10厘米1米＝10分米教学反思三年级学生对毫米、分米已经有了一定的认识，通过本课时的学习，把已有的知识系统化。教研组长签名：年月日6人教版三年级数学上册第一单元教案教师苏福平课题千米的认识课时1课时教学具准备道路指示牌教学目标知识与技能：

5、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。过程与方法：通过动手操作，认识千米，建立1千米的长度概念。情感态度价值观：培养学生估测意识和能力。教学重难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课师：今天老师要带大家去旅游，我们的目的地是灵山。请大家看道路指示牌。（出示主题图）看图。将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米。新课教学一、认识千米（例3）1．学生汇报到路边观察到什么。2．出示老师制作的第一块道路指示牌，让学生理解、体会从某路口到叶镇

6、还有21千米，到灵山还有23千米的含义，3．小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念（例4）师：运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1．让学生动手测量1千米有多少米。并跑跑1千米的距离。汇报板出：1千米＝1000米2．指导学生区分1千米和1000米的读。1.观察主题图。2.讨论道路指示牌的含义。3.量一量1千米有多远。创设生活中的情景，唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生的学习积极性。6人教版三年级数学上册第一单元教案教师苏福平3．举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的

7、物体吗？4.举例说一说生活中1千米长的距离。课堂练习1.指导学生完成练习二第一题、第二题和第四题。2.填空：1千米＝（）米1米＝（）厘米1米＝（）分米1分米＝（）毫米认真完成练习。巩固新知识。小结知道千米是比米大的长度单位，即1千米＝1000米。板书设计千米的认识1千米＝1000米5千米＝（）米3000米＝（）千米教学反思这节课最主要的教学难点就在于帮助学生建立1千米的概念。1毫米、1里厘米、1分米、1米的长度学生都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而1千米的长度既不可以用手比划出来，也不可以

8、用眼睛去目测，只有借助学生的生活实际去感受。于是，我带着学生沿着操场跑道量出200米的距离，让学生来回走，干啥1千米的距离，同时结合教材内容来帮助学生建立1千米的概念。教研组长签名：年月日6人教版三年级数学上册第一单元教案教师苏福平课题吨的认识课时1课时教学具准备主题图教学目标知识与技能：让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。过程与方法：学会换算质量单位的方法。情感态度价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重难点1．认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2．学会估计生