美术和综合实践课程整合过程中方法指导

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1、美术和综合实践课程整合过程中方法指导　　美术新课程加强了美术学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。综合实践活动课程也强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，与美术新课程强调要加强学生美术学习活动的综合性和探究性等理念相一致。学生通过美术综合实践活动，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，更有利于加强

2、学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力；从而更好地培养学生的审美素养和创造能力。一、教师转变角色，让孩子们在实践过程中展示自己，创造自己。5通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美

3、术课堂是美术教学的根本任务。兴趣是学生学习美术的基本动力之一，教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用美术课堂综合实践活动激发学生对美术的兴趣。在进行美术课堂写生教学活动中，鼓励学生积极参与创作实践的全过程。学生在学习新的表现方法的同时，探究能力、美术创作能力都得到了提高。二、培养孩子们的审美和创造力。美术教师在欣赏教学中将全班分为若干个合作学习组，分工协作，通过不同渠道（如：互联网、图书馆、资料室、书店、走访有关专家和老师等），搜集相关的图片、文字及影视资料，并根据需要进行加工整理，这些都在课前进行。整理是非常重要的环节，也就是在搜集资料的基础上进行加工组合，教师有

4、必要进行适当的指导，这样学生才能在课堂上充分发挥主动性。教师在平时应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来；还可以结合语文学科采取学生写欣赏评述随笔，字数不限，有感觉的可以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。5三、在实践活动中进行有效的方法指导。如何在实践活动中进行有效的方法指导呢？方法指导课显得尤为重要。通过方法指导，让学生明晰某一种方法的动作要领和实施方法，以便他们在进行探究、组织调查等活动时，有的放矢、事半功倍。下面我以《陶瓷艺术》为例，谈一谈

5、方法指导课的组织和实施。1、精选载体。方法指导要在活动中体现，需要教师根据目标精心设计一种情景、确定一个子课题，让学生在参与活动的过程中感悟方法、探索方法、体验方法、总结方法。在确定载体时，要精心选择最能体现、运用该项方法的活动。如在《陶瓷艺术》中，选择的活动要以“制作生活中陶瓷用品”贯穿始终。我在设计本课时，选择“陶瓷艺术的基础原料（陶泥）的选择”、“基本的工具”、“制作的方法有哪些？”、“如何进行烧制”、“烧制温度的控制”等子课题。如何一一弄清这些问题可是一大“大工程”，特别是对于小学生来说。这个时候“小组合作”的学习方式就凸显出了其优越性。大家可以分组选择一个

6、自己喜欢的子课题进行研究，最后将获取的资料和信息以成果展示汇报交流的形式进行总结整理，这样做“十个一”就比做“一个十”来的轻松多了。52、充分实践，在实践中发现问题、解决问题。确定载体后，组织教学。在《陶瓷艺术》课题中，我是这样设计的：每个小组按照自己选择的子课题进行研究。在研究过程中有的同学发现自己选择的子课题太难想退出，进而选择其他的课题。在这个时候，这个同学就会显得浮躁、敷衍，沉不下心来进行研究。我发现这种状况以后，就开展了一次“头脑风暴”——每个小组都来说说自己小组在目前的研究过程中遇到的困难，让别的小组的同学集思广益来帮忙。结果，非常的出人意料！同学们你一

7、言，我一语都来出高招，经过一番激烈的讨论，不仅找到多种解决问题的办法还增加了集体的凝聚力，更重要的是让那小部分想“改行”的同学意识到：参加那个小组的课题研究都是有困难的，并不是一帆风顺的！要勇于面对困难，解决困难。在这一过程中，对于方法技巧的需要和渴求来自于学生在实践中遇到的困难，他们迫切地想掌握方法，也深刻体会到了方法学习的重要性。而让他们多次实践，则在一次次的总结中加深了体验，升华了技巧。3、教师及时介入，有效指导，尊重学生失败的权利。让学生实践，尝试在失败中前进，并不是不需要教师的指导，相反这一过程更需要教师的细致指导。因为教师最清楚，我们所要培养学生的核