一认认真真学几招.docx

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1、篮球绝招：《虚晃变向持球突破》素材一、教材分析根据《体育与健康》教学内容的统一性和灵活性相结合的原则，以及“新课标”所编排的篮球项目教学内容，本次课“篮球：虚晃变向持球突破”是我校校本课程的必修教材。本次课为第1次课，目的是让80%以上学生初步掌握虚晃变向持球突破的技巧和方法。在学生现有水平的基础上，充分发挥学生积极性、主动性和创造性，提高虚晃变向持球突破的能力。教学重点：假动作虚晃幅度大，起动快。教学难点：虚晃变向持球突破的时机和节奏。二、学情分析本次课教学对象为初三年级学生。初三学生处于初中学习的高级阶段，

2、组织纪律性和注意力很好。年龄偏小，力量较弱（特别是女生），生理和心理的发展基本成熟，基本具备独立思考、判断、概括等能力。身体素质、心理素质相对较好，运动技术、运动能力存在较大的差异。但学生对篮球课有着浓厚的兴趣，学生模仿能力很强，学习的积极性和主动性较高。教师根据初三学生的特点，结合校本课程及教学目标进行教学，增加教学的趣味性和实效性，培养学生的团队合作意识和篮球意识，提高学生正确处理人际关系的能力和社会服务意识能力。三、教学目标1、认知目标：学生通过教师的讲解和观摩教师的示范，让100%的学生能说出“虚晃变向

3、”技术动作名称。2、技能目标：通过学生集体练习和分组自主练习，使85%的学生初步掌握虚晃变向持球突破的技术动作，发展学生的上、下肢力量及耐力素质。3、情感目标：通过教师的巡视指导和学生互助练习，使100%的学生参与自主练习，80%的学生能主动帮助同伴练习；通过教师安全教育和经常性提示，使学生有自我保护的意识。四、教学方式和教学手段：1、教学方式：集体练习——分组练习2、教学手段：（1）学生集体观摩，教师与学生做虚晃变向持球突破的完整示范。（2）教师简要讲解虚晃变向的技术动作要领。（3）教师设疑：谁能熟练地左右开

4、弓来做虚晃变向持球突破？（4）运动体验：学生集体（两人一组）做行进间“虚晃变向持球突破”练习。（5）教师解疑：做虚晃变向时，要看防守人的眼睛、判断距离，掌握时机和节奏。（6）学生男、女分组，再练习。（7）学生个性展示，教师及时评价。（8）学生做身体素质练习：平板支撑、深蹲蛙跳、定时折返跑4分钟：15米*2=30米*18-20或23-25组。五、学法指导本次课采用“观摩—比较—讨论—练习—演示—评价”的学练流程。同时渗透德育、安全教育、篮球意识和心理素质的内容，让学生充分领会自主学习和创造性学习的方法。在练习、体

5、验、演示中形成正确的动作表象，正确掌握虚晃变向的动作技术。六、教学流程整队→宣布教学内容和教学目标、安排见习生、强调安全。（1′30）↓热身→1、“熟悉球性”（4′）2、篮球裁判手势（1′30）↓篮球：虚晃变向持球突破→（1）学生集体复习原地虚晃变向运球练习[无防守]（2′）（2）学生集体复习行进间“虚晃变向运球”练习[无防守]（4′）（3）学生集体观摩教师与学生的虚晃变向持球突破示范与讲解（1′）（4）学生集体（两人一组）学习行进间“虚晃变向持球突破”练习[有防守]（6′）（5）学生男女生分组学习“虚晃变向持

6、球突破”自主练习[有防守]（5′）（6）学生小组拓展练习：学以致用，可投篮、组合动作、自创动作等（3′）（7）男女生各2人展示（优秀）[2′]（8）学生身体素质练习（6′）1）平板支撑（1′）2）深蹲蛙跳：男7*1*2；女生8*1*2.（1′）3）定时折返跑（4′）：男15m*2*20-25；女生15m*2*18-20.师：讲解示范、巡视指导、讲评练习学：仔细观摩、大胆尝试、互助练习↓整理→放松（上、下肢、全身、呼吸放松）→小结、布置课外练习。（4′）↓下课→回收器材。七、学生身心状态预计全课练习密度约35—4

7、0%，练习强度中等。全课平均心率约120—130次/分，身体素质练习时达到最高峰约160次/分八、场地器材设计1、相连的篮球场两块。2、篮球人手一只（学生自备）。3、口哨一个，秒表一块。九、五个有价值的问题1、NBA欧文和保罗，谁的运球水平高？（导入）2、看谁做的动作最漂亮？谁能左右开弓？3、配合最好的是哪一组？4、你能用虚晃变向真正突破你的防守人吗？5、比一比，看谁完成的质量最好？十、教学反思本次课运动负荷偏大，由于篮球课是学生非常喜欢的运动项目，教师要加强组织纪律性和安全教育，初三学生模仿能力、观察力和理解

8、能力较强，教师要多做示范、多巡视、多鼓励，让不同层次和水平的学生感到老师在关注他（她），增强学习的动力和热情，从而对篮球有兴趣，喜欢上篮球运动。教学中教师要注重培养学生的自主练习、合作能力和心理素质。学生人手一只篮球，安全教育要跟上，练习的密度和强度教师要把握好，不宜过大。练习中教师还要加强对体育骨干和小组长的培养，让师生共同参与管理，提高课堂教学质量。希望同仁在进行篮球教学时要科学、