《蒙娜丽莎之约》反思.doc

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1、《蒙娜丽莎之约》反思在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。　　课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；

2、最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。　　课前，来自宁夏的孟峰老师安排同学去查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画，对名画有初步的认识。　　本课是一篇略读课文，要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。　　初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。　　再读课文，感受名画魅力。第二遍布置学生读课文，

3、让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。在这次练笔中，我创设情境，发挥想象为文章补白。她的脸颊泛着红光，仿佛（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一头黑发轻松地垂落双肩，（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），她的眼神是那样柔和与明亮，让人（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　），嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉，（　　　　　　　　　　　　　　），仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里

4、面流动。操作时，教师先呈现荷兰阿姆斯特丹资料，接着创设情境学生想象自己正是博物馆现场的一员，想一想自己眼中蒙娜丽莎的微笑又是怎样的？课堂情境的创设，拉近了艺术名作和学生之间的距离，让他们有了较强的动笔欲望。再次，通过补白的方式，较好地运用“见闻联想”的方法，体现文章表达方式的迁移运用。以上几次练笔，这次效果最佳。几次实践总算拨云见日，使读写结合教学得意又得言，取得了“写”的实效。