27《蒙娜丽莎之约》教学实录+反思.doc

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1、27* 蒙娜丽莎之约教学实录学习目标 :1. 我能掌握“交涉、肖像、大洋彼岸、恬静、矜持、璀璨”等词语,有感情地朗读课文。2. 我会对照插图,理解文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分,学习观察与想象相结合的写作手法。3. 学习感受《蒙娜丽莎》的艺术魅力,培养和谐、健康的审美情趣。教学重难点:1.从文中的描写部分,感受这幅世界名画的魅力。2. 学习把观察与想象结合起来的写作方法。教学过程:  一、激发兴趣,导入新课。师:出示卢浮宫照片,介绍卢浮宫:卢浮宫是世界最大,最古老的博物馆之一,收藏的艺术珍品已达40万件。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的:米洛的

2、《维纳斯》,萨莫特拉斯的《胜利女神》和今天我们要学习的达·芬奇的《蒙娜丽莎》。(看课题,齐读课题)。师:读了课题,你有什么想说的?生:作者为什么要和一幅画要相约呢?生:这样的约会能给作者留下什么呢?师:学贵有疑,就让我们带着这些疑问走进本节课的学习,请看学习目标:出示本节课的学习目标: (1)(2)(3)师:请同学们用自己喜欢的方式读一读,记在心里师:有了目标,就有了方向,就让我们开始今天的学习吧。师:我来检查一下大家的预习,这篇文章里的几个字比较难读,谁来读?(多媒体出示) 探访  交涉  肖像画  赴约  恬静  矜持  璀璨  微抿双唇   

3、耐人寻味   难以捉摸   永不磨灭生读。师:你读的语音正确,声音响亮,真好。谁还再来挑战一下,这个同学。你读的也很正确。 师:同桌互读,互相纠正一下读音。你的同桌有没有读错的?生:没有。师:那好,我们现在齐读一遍。师:字词会读了,请打开课本,快速默读课文,思考本文主要讲了一件什么事?生:课文首先介绍了作者排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景;然后具体描写了《蒙娜丽莎》的画像;最后指出“蒙娜丽莎”给作者留下了永不磨灭的印象。师:孩子你真会概括,还用了首先……然后……最后……这样的连接词,叙述的很清晰。老师为你点赞。二、正面欣赏, 感受魅力师:这是一篇略读

4、课文,谁来说说导语对我们如何学习这篇课文提出了哪些建议?生(1).阅读课文,说说你从那些描写中可以看出这幅世界名画的魅力?(2).再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,对照插图多读几遍。师:说来说说课文哪几个自然段具体描写了蒙娜丽莎的画像?生:5、6、7自然段师:大家一致认为是5、6、7自然段呀,那就对了,现在请看大屏幕:出示自学指导一:认真读课文5—7自然段,看看作者从哪些具体描写中表现了名画的魅力?有感情地读一读,并在小组内交流。分组分任务学习:1、2、3小组学习第五自然段;4、5、6小组学习第六自然段;7、8小组学习第七自然段。按自学指

5、导进行学习,5分钟后进行交流。  生:近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。这句话看出作者心里非常的激动,表现了她的魅力。  生.她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松的坠落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的颜色,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。这句话,作者结合画面和想象,把这个姑娘写的很逼真。  师:你真的会读书,有自己的个性理解。咱班还有谁补充说明吗?  生:这句话不但逼真,还很生动。师:你能用个合适的词语来形容这幅画吗?(惟妙惟肖   栩栩如生 )这词语用的太恰当了!带着你的理解

6、,把这句话读一读。(配乐)  生:梦娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那神秘的微笑,是那样耐人寻味,难以捉摸。这一句作者对蒙娜丽莎的微笑做了生动描写,并且加上了作者的想象,写出来作者对蒙娜丽莎的热爱之情,从而表现了她的魅力。  师:孩子,你说的太好了,这句话就是有作者大胆的想象,才写出了蒙娜丽莎的微笑的魅力。带着你的理解,读一读这些语句。(生读) 师:如果去掉作者的想象,

7、她的微笑还有那么美吗?(不美了)所以说,把看到的情景和想到的情景融合起来,就能让平面变得立体,使静止的变得鲜活起来,这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力,还能使文章更吸引人。希望同学们在今后的习作中能够加以运用。  师:谁愿意通过自己的朗读,让我们感受到蒙娜丽莎微笑的美呢?(指名读)达芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔,让蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成为了永恒的美的象征。师多媒体出示微笑资料:500年来,人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看,感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是略含哀伤。

8、法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这一结果是有荷兰阿姆斯特丹的一所大

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