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时间:2021-04-22
《《《蒙娜丽莎之约》》教学实录分析.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蒙娜丽莎之约》教学实录课前谈话: 师:眼睛看到我这来,认识我吗? 生:认识 师:是啊,我姓什么—— 生:俞 师:名字叫 生:俞国平 师:对,所以大家都叫我为 生: 俞 老师 师:对,亲热地叫我一声 生: 俞 老师 师: 俞 老师特别喜欢我们同学,我从我们同学身上感受到了好学、热情。掌声送给自己,也送给我,好吗? 生鼓掌 师:孩子们,上课之前我们来聊一聊,好吗? 生:好 师:放松一下啊 生:好 师:同学们, 俞 老师给大家带来了一份小礼物,那就是一张图片,仔细看看,你都发现了什么信息?看到了什么呀?看到了什么?谁说?真好,看,他是勇敢者 生:我看到了,这
2、个小男孩的手上拿着大溪地的特产。 师:都看到了吧,哦,他手上拿着的是大溪地的—— 生:特产 师:你觉得这个特产是什么?猜猜看吧,很好玩的。你觉得他手上拿着的是什么? 师:小男孩,你来 生:应该是一种超长的布吧 师:超长的布,这是他的猜想。还有呢?大胆猜,猜错了都不要紧。 生:蛇皮 师:这肯定是一条蟒蛇,好长的蛇皮,有点像。还有吗? 师:这是登在报纸上的一幅图, 俞 老师一看到我就乐了,这到底是什么呢?所以,报纸上还有这么一行,明日—— 生:明日请期待 师:那我们就很期待了,你期待什么? 生:期待最后是什么东西 师:你期待什么? 生:我期待小男孩手上拿的到底是什么
3、? 师:所以这么一幅画,就把我们的,你说 生:把我们的问题那个 师:让我们产生问题 生:被他讲了 师:哦,被他讲了 师:是不是很想知道到底是什么? 生:是 师:那我们就一起来看看他手上拿的到底是什么?哇哦,啥东西? 生:胡须 师:哦,在大溪地——我们一起来读读, 生:在大溪地曾曾曾曾曾曾曾曾曾曾祖父是很常见的特产。 师:他想说明什么呢?他想表达什么呢? 生:他想表达他们那里的人都很长寿 师:掌声送给他。具体说说 生:因为他们那一家三代,连他们的曾曾曾曾曾曾曾曾曾祖父的都还没有死掉,胡子都已经这么长了,所以他想表达他们大溪地的人都是很长寿 师:这其实是一家三代
4、,这一家多少代都不知道,是吧。下面,你说说。 生:我觉得是要尊敬长辈。 师:是这个意思,这是你的理解 师:所以,他想表达大溪地这个地方,跟这个同学所说的,这个地方的人很 生:长寿 师:这个地方的环境 生:很好 师:这个地方吃的东西可能, 生:很多 师:很多,很健康,就会使我们产生很多的 生:猜想 师:就会使我们产生很多的联想问题,是吧。所以这样的一幅图,尤其是第一幅图,让我们有很多的想法,吊足了我们很多的胃口,是吧。看完这个,我们再来看看。命运—— 生:“坎坷” 师:“命运坎坷”就使我们产生一些疑问,谁的?生:谁的命运 师:怎么个? 生:坎坷 师:是不是有点
5、吊我们的胃口。我们猜猜啊,一起读 生:八百年身世写满传奇。 师:有八百年啊,隐隐约约是不是觉得有一种很神奇,是不是很吊我们的胃口,它有没有告诉我们。我们再来看,被誉为北宋生活的全景图。是不知道一点,大家一起告诉我 生:清明上河图 师:看看,是啊,它还进入了我们 生:上海世博会中国馆的镇馆之宝 师:它就是 生:清明上河图 师:当然是电子版的。听说过上海世博会吧,这就是上海世博会的中国馆。我们班上也有很多同学进入去看过,是不是在那排了很长的队伍,是不是等的——你说 生:那里超级地挤,经常被挤得满头大汗,而且被挤成了一张纸 师:我喜欢他说的话,听到了什么?一个关键词,那就是非
6、常的—— 生:挤 师:挤成了—— 生:一张纸 师:掌声在哪里啊 师:厉害啊。是啊,孩子们,好,那我们就先聊到这好吗?笑一笑。 一进画:猜想中放飞思维 课前谈话,看似无声却有声。 俞 老师以画引入,以联想为点,放飞了学生的思维,敞开了学生的心扉,既拉近了老师与学生的距离,又为新课的学习作了铺垫。 板块一:讨论《清明上河图》的表达手法 师:上课,孩子们早上好! 生: 俞 老师早上好! 师:请坐 师:孩子们,说到清明上河图啊,我们在三年级的时候,就学过一篇介绍它的课文,叫—— 生:一幅名扬中外的画 师:所以前两天,老师让我们同学回去再自学了一下,请同学们把课文纸拿出来
7、,我看到很多同学都已经做过了。课文的每一段都向我们介绍了什么呢?它又是怎样介绍的呢?没做的同学不要紧,我们来听听其他同学的,谁来大胆地跟大家交流。孩子你能说说吗? 生:第一段是总的介绍了清明上河图的作者,画长,画高,主要情景及存在的历史。 师:嗯,掌声在哪里?同意他的看法吗? 生:同意 师:孩子们,这实际上,这些内容都是这幅画大概的一些情况,所以,我们简单地来说,介绍的就是这幅画的什么—— 生:概况 师:好的
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