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时间:2018-11-27
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1、《蒙娜丽莎之约》教学反思[《蒙娜丽莎之约》教学反思]《蒙娜丽莎之约》教学反思在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝,其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》,《蒙娜丽莎之约》教学反思。几百年来,《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇,微挑的嘴角,恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。课文用生动的语言,向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画
2、的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练,文字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作。课前,我安排同学去查阅达·芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画,对名画有初步的认识,教学反思《《蒙娜丽莎之约》教学反思》(..)。本课是一篇略读课文,要让学生自读自悟,在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。初读课文,粗知大意。先让学生速读课文,
3、借助拼音把课文读正确,大致理解有关词语,并了解课文内容,理清叙述顺序。这个环节应给学生提供交流时间,说说课文主要写了什么。再读课文,感受名画魅力。第二遍布置学生读课文,让学生找到具体描写画像的部分。通过图文对照和资料的引入,让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘,体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力,作者看到这幅画想到了什么。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法,体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。然后当解说员,向别人介绍这幅画。课尾引入达·芬奇的另一幅名画
4、《最后的晚餐》,教师作简单的讲解,培养学生对绘画艺术的兴趣。《蒙娜丽莎之约》教学反思2 第2篇《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思 〖预览〗本课主要讲述宋亡元兴的历史,有很多历史人物和历史事件,内容庞杂。在授课中,对于感情外露、思维活跃的初一来说,不能单纯的以说人记事的方式来调动初中学生学习兴趣,还可适当提高。在本次授课中,本人尝试引导学生学“评价”、用“评价”,掌握评价历史人物的方法,促进学生思维发展,在“以学定教”的师生和谐互动中体验学习的成功感,基本上能较好地完成新课程的三维目标。上完本节公开课后,经过自己的反思,认为本
5、节课的成功之处有如下几方面:1、充分体现学生在课堂中的主体作用。无论是在在评价成吉思汗、文天祥等历史人物,还是在归纳描述元朝统一后的措施,在给学生提供充分的史料后,由学生在课堂上整合资料表述而成。这样,每个学生都成为了课堂不可缺少的一部分,避免了只有部分学生活动,大部分学生成为观众的不足。2、学生在活动中得到发展及提高3、充分体现了历史与现实的紧密关系。在讲到行省制度时,充分结合今天的山东属于当时的哪个行省来讲,并且从分析史实中教育学生:台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分,任何妄图分裂祖国领土的行为都是可耻的。4
6、、充分利用信息技术,巧妙把信息技术与本课内容融合起来。但是,本节课也存在不足之处:1、在设置辩论题目时,评价人物的语气要比较符合学……《蒙娜丽莎之约》教学反思3 第3篇《蒙娜丽莎之约》读书笔记350字 〖预览〗《蒙娜丽莎之约》读书笔记350字蒙娜丽莎是一幅世界名画,她诞生于达芬奇的笔下,今天我们就学会了有关于蒙娜丽莎的课文。这篇课文讲述了作者看见蒙娜丽莎的感受够,蒙娜丽莎的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。我仔细地观察插图,蒙娜丽莎仿佛要跟我说话。我仔细
7、观察她的微笑,可她的微笑却难以让人捉摸,有时我看着有些..喜悦,有时看着能让人觉得十分亲切,还有时让人觉得略含悲伤,她真是有七分微笑,三分迷离。我再看看她的手臂,那一双放在腿上的手,带来了十分强烈的立体感,如果你仔细盯着这双手,你会觉得她在动。达芬奇真是一个绘画的天才,他把人都画活了,感觉蒙娜丽莎随时可能从画中出来,难怪蒙娜丽莎是幅画可作者却说和她相约,我真佩服达芬奇,他的画技是在太高超了。……《蒙娜丽莎之约》教学反思4 第4篇蒙娜丽沙之约教案 〖预览〗教学目标 1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻
8、觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。 2.有感情地朗读课文。对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3.感受世界名画的魅力。 教学重难点: 对照插图,把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣
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