浅谈小学数学教学中素质教育推进

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1、浅谈小学数学教学中素质教育推进　　【摘要】我国社会的飞速发展为教育体制提出了更高的要求，我们必须构建符合新时期人才需要的教育体制，才能更好地适应和促进社会的进一步发展.因此，我们必须加快推进教育体制改革.其中，素质教育是教育体制改革的重要内容.本文就如何在小学数学教学中推进素质教育提出了思考.【关键词】小学数学；素质教育；教育观念综合国力是一个国家在世界竞争中取得成功的重要因素.在高科技不断发展的今天，科技发展水平成为了衡量一个国家综合国力的重要标准.人才的培养是国家科技发展水平的重要基础，因此，推进素质教育实施和创新人才培养被提上日程.作为教育的一线工作者，每一名老师都应当

2、对素质教育的推进进行思考，笔者就结合所教学科，对素质教学的推进提出了一些看法.一、在小学数学教学中推进素质教育的重要意义素质教育是教育体制改革的正确方向，其根本目的在于提高学生素质水平.素质教育被我国社会各界期盼了这么多年，是促进学生全面发展的重要途径.《基础教育课程改革指导纲要》提出，要“改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”.5这充分体现了素质教育的内容和教学目标.小学阶段是学生开启知识航程的第一站，是培养学生学习能力和学习习惯的关键性阶段.小学数学作为小学阶段的重要课程，是推进素质教育的良好平台.多年来，素质教育因为其方向

3、的正确性和观念的先进性得到了社会各界的重视.随着社会的不断发展，教育也在不断发展，素质教育的内涵也在随之发展.我们作为教育的一线工作者，作为教育的实施者，作为课堂的主导者，必须对素质教育的推进和实施进行思考.素质教育的培养包含智力因素和非智力因素两个方面，作为小学数学教师，我们应当充分尊重学生的个体差异，维护学生的课堂主体地位，充分发挥教师主导、组织课堂的作用.只有在小学数学教学中推进素质教育，才能有效开发学生潜在的数学意识，促进学生科学文化素质的培养，为学生的全面发展奠定基础.二、如何在小学数学教学中推进素质教育1.更新教师的教学思想和教学观念长期以来，传统的应试教育思想不

4、断固化很多教师的分数意识，认为让学生拿高分的教学就是成功的教学.长期的实践证明，应试教育培养出来的学生只是无思想的学习机器，并不能满足社会的需要，而当今社会需要的是素质高、发展全的创新型人才.5教师在教学中扮演的角色应当是引导者，引导学生积极主动地开展学习活动.思想是行为的引导者.教师的教学思想和教学观念直接影响了其教育行为的落实，因此，要推进素质教育的落实，推进教育体制的改革，“理念”最为重要.作为教育的实施者，我们必须转变思想，更新教学观念，才能实现素质教育的推进.教育包含教书和育人两个方面，我们的教学不仅仅是为了传输知识技能，更是为了提升学生的学习能力和认识能力.课堂教

5、学的三维目标是过程与方法、情感态度和价值观的收获与提升.数学是社会生存的必备工具，我们必须摒弃以提高分数为目标的教学思想，通过新思想、新观念带领学生真正喜欢数学，学会数学.2.充分发掘教材中的素质教育因素小学数学教材中存在很多素质教育因素，我们必须充分发掘，才能发挥教材的素质教育功能，促进学生的全面发展.例如，教材中有很多具体的图形，教师可以借助这些形象、具体的图示来加深学生对抽象数字和知识的理解.一方面可以降低学生学习数学的困难，一方面还能提高学生的知识运用能力和逻辑思维能力，同时，可以打开学生想象的大门.一题多解是在小学数学教育中推进素质教育的有效途径.教师讲题的时候，不

6、仅仅要告诉学生解题的方法，更要鼓励学生思考更多的方法来解决问题.5这既可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力和创造能力，又可以结合数学教学开展思想品质教育.例如，“小数的产生和意义”这一章节又蕴含着丰富的思想品德教育素材.教师可以通过介绍与之相关的古代数学家刘徽，达到道德教育的目的.这些因素的发掘一方面可以激发学生的数学学习兴趣，另一方面还能激发学生的民族自豪感，使技能教育与品德教育相辅相成.3.注重学生良好学习习惯的培养习惯决定性格，性格决定命运.习惯对于人的一生有很大的影响.小学是培养学生学习能力和学习习惯的关键阶段，我们必须重视学生良好学习习惯的培养.小学生没有足够的是

7、非辨别能力，教师在其发展中具有重大的影响，学生很多的学习习惯都受教师影响.因此，教师应当充分利用自己的楷模形象，发挥自己的表率作用，对学生进行好的感染.在课堂上，我们首先要做到解题规范，板书工整，这是技能要求；其次，我们还要注重体现自己的和蔼态度和耐心亲切，这是素质要求.我们要正确对待学生的个体差异，不能偏爱学习成绩优异的学生，要加强与学生的互动，了解学生的想法，成为学生的朋友.只有构建良好的师生关系，才能用真诚、专业去感染学生，帮助学生养成良好的学习习惯.此外，教师还应当注重学生倾听的习惯、表达的习惯