在小学数学教学中推进素质教育卜冬瑞

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1、在小学数学教学中推进素质教育卜冬瑞河北省邢台市桥东区一中附小卜冬瑞（摘要）数学素质主要指通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称。它包括良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言能力的能力。在数学教育中实施素质教育是《新课标》的基木理念。（关键词）小学数学素质教育自上个世纪八九十年代以来，教育领域出现了“素质教育”这样一种说法，而它的出现无疑将我国的教育事业推向了一个全新的高度。素质教育是一种培养高素质人才的教育，它不仅毡括基木的知识教育，还括对学生思想政治素质、道德素质以及身体素质、心理素质等各方面的综合教育。它对于提高我国教育水平和国民素

2、质的巨大作用是不言而喻的。当然，它的推广和普及也将毫无疑问地推动社会政治、经济、科技和文化等水平的全面提升，促进和谐社会的有效构建和长足发展。而众所周知，小学阶段是学生道德品性和学习能力形成的关键时期，他们在这一阶段所接受的教育，括各种价值理念以及科学文化知识等等将直接影响到其今后道德素质、知识结构的塑造和自身世界观、人生观、价值观的构建。因此，作为小学教师，我们应该高度重视小学教育，并时刻将推进素质教育视为己任。1面向全体学生，发展全体学生在小学数学教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展。为实现这一目标，首先，要相信所有智力正常的儿童都能学好小学

3、数学。在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心，这是搞好面向全体学生的根木保证。其次，要承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。对此，在教学中我们要承认这种客观差异，并以此为依据去有针对性地实施小学数学教学工作。2确立学生主体地位，让学生主动地发展学生是教学过程的主体，在教学中教师一定要吋吋处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学＞J的主动性和积极性。2.1尊重学生，建立和谐的师生关系。在教

4、学活动中，只冇对小学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。尤其是低差学生，对他们更要少批评多鼓励。从而建立和谐民主的教学气氛，使学生产生与教师合作的欲望。2.2让学生充分参与学＞j。教学中，教师要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极参与主动地学这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。以此一方面让他们加深所学知识的理解，另一方面培养他们的探索精神和独立的个性。2.3教给学生学方法，让他

5、们学会学＞J。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。这就要求我们在教学中要高度重视学方法的教学，让学生切实掌握-•些基本的学方法，如，实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。通过这些方法的掌握，促进他们学能力的发展和素质的全面提高。2.4养成良好的:＞J惯，冇利于实施素质教育。培养学生良好的:＞』惯，不仅是为了能够学好数学知识，取得良好的学＞」成绩，更重要的是为了促进学生文化素质的提高，是“教书育人”的需要。3对学生进行创新意识培养创新是吋代和国民对教育的根本要

6、求，是素质教育的灵魂。现代教育观念认为：创新是现代人的根本特征。由此可知，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。在基础教育阶段，小学数学教学必须重视对学生创新意识和创新精神的培养，让学生从小就具有厚实的创新基础。因此，在教学中，要突出如下两点：一是注重对学生一般能力的培养，如，注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、表达力、操作力等，为培养和发展学生的创新思维打好基础。二是充分挖掘创新活动的内容，把握机遇，利用多种形式，为学生创设“创新”的实践活动。如，“一题多解”、“猜想”、“联想”、“发散思维”、“推理”、“操作”、“观察”、“讨论”等数学活动，都是

7、进行创新培养的过程。可通过“你能想出不同的方法吗？”、“你还能想到什么？”、“你有独特的见解吗？”等启发和诱导，鼓励学生大胆发表不冋见解、质疑，甚至是出错，引导学生多方面、多角度、创造性地展开思维和解决问题。激发学生的创新愿望，培育学生的创新意识和创新精神。综上所述，在小学数学教学中实施素质教育，教师必须树立整体的数学教育观，树立使全体学生全面发展的思想。结合教材内容和学生实际，冇意识地全面实施素质教育。