在英语教学中推进素质教育

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1、在英语教学中推进素质教育:作为一门语言，英语的教学特别需要教师运用针对性的方法进行指导，而对于初中英语教学来说，在课堂中充分运用赞美激励法、研究教材、合理使用多媒体教学、利用课外时间和课外实践机会、发现和引导学生的趣味、传授成功的经验，能够有效地提高学生学习积极性，开展素质教育，促进教育质量的提升。　　关键词：初中英语；素质教育；赞美鼓励；探索学习；多媒体教学　　　　素质教育作为一种“人才培养模式”，已被广大教师关注与认可。走向素质教育是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革。初中英语教学中如何实现这一目标

2、，完成素质教育转轨是值得探讨的课题，本文就此谈谈粗浅的认识和做法。　　一、创设语言情境，赞美鼓励学生，使学生产生兴趣的火花　　兴趣是人们积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向。学习兴趣是学生求知欲望和赢得学习成功的内在动力。从教育的观点，注意培养学生学习英语的兴趣是对学生进行良好心理素质教育的重要一环。　　作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。英语素质教育过程中要注重创设英语氛围。因此，英语教学要着力培养学生

3、的“团队精神”，要求学生尽量用英语交流，避免使用汉语。如在英语教学中教师可要求学生：当学生在一起交流、娱乐、借物、吃饭时必须使用英语；可让学生当“老师”，用英语给自己的同学上课；为了让学生对英语有直观的感受，又可以让学生制作英语小报、英语卡片，组织学生用英语进行自我介绍，用英语进行简单的辩论。　　创造语境之后需要的是如何确保在该语境中，学生能够自行产生兴趣，这时就需要赞美鼓励。在课后教师要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆交流，不要怕说错或招人耻笑。只有不断地对学生进行赞美，不断地在学生缺乏自信时合理运用赞美，才能促使学生产生兴趣。　　二、深

4、入研究教材内容，挖掘其趣味性，使学生进行探索学习　　英语是一门语言，学习本身是抽象的、枯燥无味的，如果教师不注重课堂教学技艺，教法单一化、模式化，学生学习的兴趣就会日益锐减，学习的积极性与主动性就会日趋减退。久而久之，会使学生产生厌学心理。这将对学生英语的继续学习产生极大的负面影响。因此英语教师要深入研究教材，挖掘教材内容的趣味性，在导入中结合趣味性与实际性，寓教于乐，使英语教学生动有趣。　　此外，英语教师在对初中学生进行教学时，就需向学生交代以后的学习过程中要重视探索性学习，并学会积累、保存有关资料或信息，随时把一些有用的、感兴趣的语言

5、材料摘抄、剪裁下来，分门别类地整理在笔记本或卡片上，以备日后查找或引用。这样学生不仅牢固了记忆，加强了英语运用能力，而且对今后学生自主探索学习英语奠定了良好的基础。　　三、结合运用汉语与英语，提高学生听说能力，培养学生英语思维能力　　英语素质教学的理想目标或最高目标是使学生养成用英语思维的习惯，能直接用英语形成概念、进行判断和推理，脱口而出地用英语表达自己的思想。这一目标对许多学生来说可能太高了，但是要求学生在有限的交际情景下用英语思维还是有可能的，这种现象在学习英语时间并不太久的学习者中也可以观察到。　　对一般英语学习者来说，学习英语总

6、是要经历“自觉到不自觉”的过程，也就是先以汉语为中介，进行英语初级阶段的学习，经过一段时间的学习后摒弃这个中介，最后学会用英语思维。要使学生英语水平发生这样的质变，其关键在于创造条件使学生有用英语反复实践、反复用英语交际的机会。　　四、运用多媒体教学手段，调动学生积极性，优化课堂教学　　在现代教育技术飞速发展的今天，新型的多媒体教学模式越来越受到广大师生的关注，发挥着不可估量的作用。在教学过程中，合理地认识并运用多媒体教学手段，势必会给英语教学教育模式注入新鲜活力，带来质的飞跃。　　在英语教学过程中，应用多媒体技术应以“适时、适度、适当”

7、为原则，找准多媒体与教学内容的切合点，有的放矢，有条不紊地运用多媒体辅助英语教学。同时，还必须明确多媒体仅仅是辅助课堂教学、优化教学的手段。教师在进行教学设计时，要把握好教学内容的深度，合理使用多媒体课件，从而取得良好的教学效果。　　总之，利用多媒体辅助英语教学，不但可以优化课堂教学结构，加大教学密度，而且能够创造生动、形象、交互的教学环境，有利于提高英语教学效果。　　五、利用课外时间，扩充知识点，学以致用　　教师不能完全照着课文教学。例如尽可能找些简单有意思的影片，让学生在欢笑中了解一门语言的其他方面，还可以在影片过程中讲与影片相关的背

8、景知识。对于英语的学习不仅要学会说，更要了解它本身的语言文化，所以教师在讲解课文内容时，也可以加些课外有趣的人文地理，以引起学生的兴趣。另外，许多教师会发现，大多数学生在课堂上能够很好地运用语