素质教育在英语教学中的作用

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1、素质教育在英语教学中的作用伴随着新课标教学的稳步推进，有效提高课堂教学质量已成为当前英语教学工作的主课题。追求教学效益的最大化，实施有效教学是关键一环。　　我国现以素质教育教学为主体，素质教育是根据人的全面发展和社会发展的实际需要，以着重提高学生的基本素质为目的，尊重学生自主的学习态度，注重开发学生内在的潜能，并针对学生进行转变化的教育。我就在高中英语教学中实施素质教育的方法谈一些体会。　　一、实施创新教学　　教育家第惠斯曾说：“教学的艺术本质不在于传授，而在于鼓励唤醒和鼓舞，增添信心和动力，获满足感，享受成功感。”由此可见，以培育创新能力和实践能力为

2、重点的素质教育是现今教育改革的主旋律，课堂教学则是培育学生创新能力及实践能力的主阵地。转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、创新精神、有开拓能力的高素质人才是现今学校的首要任务。那么我们应该在英语课堂教学中进行哪些创新教育呢？　　1.营造创新氛围　　课堂英语教学中每一教学步骤都应根据一定的教学材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一的材料或信息中探求不同解答，发展学生积极求异的潜在思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既能调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又能训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生

3、对这类讨论性问题产生兴趣时，他们就会积极主动地学习。教师应不失时机地给学生营造学习英语的氛围，加强语言刺激，建设创新教学环境。　　2.发展创新探索机会　　学生作为课堂学习的主体，应注重培养独立学习的能力，获得更多的自主学习、独立思维的时间与空间；学会获得知识的方法，以达到培养创新的意识和目的。在英语课堂教学中，我们可以采用多种方法，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排上要注重发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。　　3.加强创新思维能力　　在课堂教学中，教师

4、要善于抓住学生心理，并能提出与学生产生共鸣的问题。培养学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论、辩论，集思广益。也可以用所传授的新知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。在课堂教学中，鼓励学生大胆思考、质疑甚至尝试是很有必要的。在讲授高中英语时我提了这样一个问题：“Houstcontrolthepopulationandpaymuchattentiontothecontentofpeople’scharacter.”　　“Destroyingforestsshouldbeforbiddenandplantingmoretreesshouldbecall

5、edfor.”　　“Thefactoriesentsshouldbeforbidden.”　　学生的回答不但巩固了所学知识，而且大大发挥了他们的想象力，培养了他们独立思考的能力。这样使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，凭借自我的实力去摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中，学生的创新实践能力也得到真正的提高。　　二、在创新教学中增强文化素养的培育　　组织学习活动的实质是为学生提供自主学习的平台，让学生在学习活动和自我经历的过程中得到发展并前进。以往，英语教学的习惯做法是将课文当做生词、语法与句子的载体，而课文的背景、语言风格及文

6、章本身的内涵却很少被重视。在课堂上把学生的注意力牵引到典型句型的分析上，像推导数学公式一样把复杂的长句一步步解开，如此循环往复，却也活生生地把一些很好的范文支解得零零碎碎，更何谈理解、欣赏和学习了。这也是学生语法学得虽多，但语言能力却普遍不高、语汇贫乏、缺少风采的原因。如何改变这些由应试教育带来的弊端呢？　　1.有丰富的教材。以高中三册教材为例，涉及的内容、文体和片章的语言风格、时代背景还是相当广泛的，有十八世纪文学名著选摘，有异国风光的描述，有伟人的演讲和有趣的科普读物，还有褒扬真、善、美的戏剧与诗歌，当中也包含着许多外国人文的、历史的、科学的甚至经

7、济的知识，教师只需在课堂上匀出一些时间，有意把课文的内涵展开，那么，英语教学就会变得立体而丰富，就会产生无穷的意趣，学生求知的意念便可作多方位地延伸。　　2.有求知欲强的学生。以学生的聪慧、刻苦和勤劳，如果能使他们意识到探求外语文化背景的重要性的话，我想他们会提出更有质量的提问。　　因此，通过这样的引导，优化课堂教学，教师为学生参与教学过程创造条件、创设情境，将思维和语言表达在一起，才能达到培养学生创新意识的目的。　　三、在活动中融合素质教育　　前苏联教育家巴班斯基说过：教学过程本身，没有作为教学主体的学生的积极活动，是无法进行的。教师要以学生为主体，

8、调动学生积极参与课堂教学活动，通过二人活动、小组讨论、表演等形式，把学生组织在一起，为进行英语