浅议企业文化和校园文化互融机制探究

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1、浅议企业文化和校园文化互融机制探究　　摘要：现如今，学校教育的目的培养出适应社会发展的人才的需求越来越强烈，对于学生的专业素质和职业要求相对较高，这就要求校园文化和企业文化有机的融合。面对如此环境以及压力，学生们一方面需要面对学校里的各种学习任务和考试，一方面又不能放弃了解社会对于自己专业的根本需求，所以校园文化与企业文化互融既是我国经济社会发展的客观需要，也是学生健康成长的需要。在现有的实际情况下保证对对于校园文化和企业文化互融机制的研究，对于其有效的发展教育职业化规范化的进程有一定的借鉴意义。关键词：企业文化校园文化互融机制研究思考中图分类号：G718

2、.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）02-0244-01一、校园文化与企业文化互融的必要性1.经济、政策对于教育内容中吸纳企业文化的要求经济的迅猛发展使得企业对于学生要求不断上升，就业作为入学的基本目的，如何更快更好的适应企业发展，更快融入企业大环境，就是每个在校学生最重要的课程之一。同时，国家经济政策也会对教育起导向作用，2010年76月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，充分肯定了职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，提出要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学

3、机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。在这样的大导向下，如何使校园文化更好的融合进企业文化适合的内容，就是每个学校必须思考的问题。2.校园文化企业文化的实际需要对于何种人才才是社会需要的人才，总有多种研究说法，但是一个适应社会发展的技能无疑可以帮助在校学生更好的适应市场需求，这些技能的教导，就必须借助校园文化来提高其教育的有效性，学校作为教育者，必须应用大量的文化建设方法，与对口企业合作，完成对校园文化的企业方向和职业方向引导，所以只有吸取企业文化的合理因素才能真正引领学生自觉养成职业素养。在实际的文化引导上，“校企结合”无疑是非常有效的方式

4、之一，只有让学生真正接触到企业内部的各项运作制度和工作方法，才能有效的帮助其拥有更多对于职场的了解。所以，学校在教导专业技能专业素质的同时，必须要学习和借鉴企业文化，实行校园文化与企业文化的融合。让学生尽早接触企业和了解企业文化是学校在校园文化建设上最应该注意的问题。3.学生健康成长需要校园文化与企业文化互融6在学生的实际生活中，不仅要提高学生的技能水平，使之在技术技能上能和企业无缝接轨，同时也要提高企业文化对于校园的深入程度，因为一个学生加入企业后不仅仅只能做一个会使用技能的工具，还需要融入企业的实际管理范畴、员工集体文化，企业培养体系，这对于学生的环境

5、、企业的适应能力有着极大的考验，也是学生如何融入企业的关键性门槛，对学生未来发展的重要性不言而喻。所以，针对这些情况，现阶段的教育往往只重视技能型的教育教学，却忽视了在进行人文素质教育的同时与社会经济生活实际紧密相连，这对于企业与校园教育的接轨并不有益，如何在岗位上站稳脚跟，甚至更上一层楼，这是学生的根本需求，也是教育者的就业率成果的直观体现，如何提高学生综合职业能力，如何系统管理教育与社会实际环境相融合，如何增加学生对企业文化的认知和理解，是学校面临的三个重要问题。从这个意义上说，校园文化与企业文化互融是学生与社会共同作用的结果。二、校园文化与企业文化融

6、合的有效途径作为实际的途径，可以做到校企共同探索产教结合机制创新，将企业文化注入人才培养全过程，共建专业，将企业文化植入专业建设，共建课程，让企业文化进入学生课堂，共建教学团队，让教师感受、吸收、传播企业文化，共同教学，将企业文化融入教学各环节61.对于专业性较强的专业整合方法在职业学生正式走上工作岗位之前，可以使用大型的技能比赛作为衡量其是否具备职业技能的重要平台。这种模拟真实环境下的技能比武，能够测试出学生“养兵千日”能否“用兵一时”。实际的专业训练表明，与以往那种职业学校照本宣科地授课方式相比，现在的职业学校传授知识更加注重和实践的结合，正所谓“进校

7、园等于进工厂、进教室等于进车间”。学生们在真实的环境中，学到的是拿来即用的真本领。学生在未毕业的情况下就在大量的实践中学会了本专业的实际应用知识，面对就业自然不成问题。2.对于文化类专业校园文化和企业文化整合方法6从企业文化与校园文化相比较而言，企业对社会的变化更敏感，因此，学校在校园文化建设过程中应将企业文化与校园文化的精髓相融合。首先，辨别毕业生在与企业发生各种纠纷和冲突的价值观念和文化的差异。对其进行预先的教育了解活动，其次，是保障部分教师到企业或相关行业进行实际锻炼，提高他们的实践能力，这对教师的行业了解程度的提升有非常大的帮助，可以更有效的引导学

8、生的学习方向，最后是进行道德与职业道德教育，培养学生应有的道德素质