2021年湘教版三年级语文上学期教学计划.doc

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1、2021年湘教版三年级语文上学期教学计划撰写人:___________日期:___________2021年湘教版三年级语文上学期教学计划一、指导思想:认真落实“___”重要思想,贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和“面向二十一世纪教育振兴行动计划”,以新课程促进课程改革,全面改尽教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,优化学生学习方式,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念,使学生学会语文、会学语文。培育

2、学生创新能力,使学生成为身心全面发展的新型社___需人才。二、学生情况分析:本班共有学生___人,大部分学生,能从已有的知识和经验出发。获取知识,思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固,具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,掌握学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.但个别学生基础知识差对语文不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难。还有个别学生比较

3、聪明,但学习不勤奋,成绩不高。三、教材分析第6页共8页本册共有八个单元,每个单元___一次语文活动共___个语文活动,___个单元共学习___篇课文、___个口语交际内容和___个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表,全册要求认识的字,有___个;要求会写的字,有___个。四、课时计划本学期从___月日开学开讲到元月___日左右末考,大约___个月周,除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有___周左右。每周___个课时总计___课时。五、教学目标、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。、认识___个字,会写___个字。要求认识的

4、字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法___,培养独立识字的能力喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

5、第6页共8页6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体___表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,积极开展口语交际,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。0、对习作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。、对周围的事物有好奇心,乐

6、于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。六、教学重难点、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和___的习惯。、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。第6页共8页5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意

7、。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。7、能按要求完成习作,掌握基本的写作技巧和思路,具备基本的写作能力和技能。七、教学措施、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每个单元教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方

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