语文湘教版三年级语文下册教学计划

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1、--三年级语文下册教学计划凡事预先则立,不立则废,轻拂三月的春风,又开始了2011年的教学,我决心从通读教材,制定新学年的教学计划开始吧。一,教材分析:本册教材共有3篇课文,全书共分8个单元,每个单元包括课文、口语交际和语文和活动三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”,分别编一些名家的作品。对一些名人的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。

2、在第一、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观察中展开想象,使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。二、教学目标本册教材要完成以下教学

3、任务:1,识字与写字(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。(2)认识314个生字,会写237个生字。(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。2。阅读(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。(4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。(5)继续学习略读课文,粗知文章大意。(6)初步把

4、握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。3。习作(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。(2)学习写感谢信。(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。4,口语交际(1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。--(2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。(3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向

5、人请教,就不同的意见与人商讨。5。综合性学习(1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。(2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三,学生情况分析本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看

6、,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。四、本学期奋斗目标1,本学期要扎实与课堂教学实践活动中,努力钻研教材教学,准确掌握学生的学情,形成自己的教学特色,不照搬别人的东西,不搞形式主义。2,培养健康,积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系,提高教学成绩。3,做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长,使家长重视孩子的教育。五,为能达到目标所采取的方法教学措施。1,教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学

7、生,净化学生。2,开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多,家长在教育意识方面有些淡泊,好多家长心有余而力不足,文化程度低,导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。3,狠抓学风。4,、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。5、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。6,、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多

8、读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。7、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。8、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注

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