六上《6最后的姿势》活动单、导学预案.doc

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1、6最后的姿势第一课时教学目标：1．学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2．通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2．通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1．自由朗读课文，读顺文句，读通课文。2．组内合作学习生字词：（1）洗漱吱吱凹下去谭千秋幽默感救援生死攸关（2）废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任①对照生字表，读准生词。②识记生词，（尤其加点的字）理解词

2、义。3．全班展示。（读词语、说词义、选读课文）活动二：通读全文，理清脉络。1．轻声读课文，做上段落标记。2．组内交流：①课文主要写了什么事？②课文按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。3．展示质疑。一、背景导入，初入情境1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个）二、揭示课题，了解谭千秋1.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事

3、，故事的主人公是：谭千秋2.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。三、通读全文，理清脉络。1．轻声读课文，做上段落标记。2．组内交流：①课文主要写了什么事？②课文按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。3．展示质疑。四、速读课文，初知人物。1．快速浏览课文，思考：谭老师是一个怎样的人？2．小组内结合具体语句，谈谈自己的感受。3．全班交流。五、检测反馈活动三：速读课文，初知人物。1．快速浏览课文，思考：谭老师是一个怎样的人？2．小组内结合具体语句，谈谈自己的感受。把你的感受加进去读读，看谁感受最深刻！3．全班交流。【

4、检测反馈】1．给加点字选择正确读音。坍（dāntān）塌 着（zháozhuó）想 散（sǎnsàn）步废墟（qūxū）2．听写词语。1．给加点字选择正确读音。坍（dāntān）塌 着（zháozhuó）想 散（sǎnsàn）步废墟（qūxū）2．听写词语。6最后的姿势第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，理解“最后的姿势”的含义，感受人物品质。2．体会人物的语言、动作和环境描写对表现人物品质的作用。学生活动单教师导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，理解“最后的姿势”的含义，感受人物品质。2．体会人物的语

5、言、动作和环境描写对表现人物品质的作用。【活动方案】一、复习主要内容，直入中心1．通过上一课的学习，说说课文写了一件什么事？2谭老师给你留下了什么初步印象？3．朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？（根据找到的信息板书：普通、爱与责任，英雄不死、精神千秋！）这是人们对谭老师的深情赞颂，齐读。二、感受“言传”同学们，现在我们一起把思绪拉回到2008年5月12日下午两点多，谭老师在教室上课，引读——这堂课上……谭老师告诉学生们“人生的价值”活动一：品味词句，走近谭老师。1．大声朗读课文第2—7自然段，画出描写谭

6、老师的句子，边读边想：你看到一位怎样的谭老师？2．小组讨论：课文从哪些方面具体描写谭老师的？从人物的语言、动作、环境描写考虑，并做上不同的标记。3．全班交流。活动二：深情诉说，缅怀谭老师。1．默读课文8—10自然段，思考：①找出救援人员、学生和老师的语言，用心读一读。②画出描写谭老师“最后的姿势”的语句，边读边写写感受。2．组内交流①和②3．感情朗读展示。活动三：升华主题，颂扬师德。1．朗读最后两个自然段，联系全文思考：①为什么人们赞颂谭老师“英雄不死，精神千秋”？②“我”想对谭老师说。2．小组合作交流①和②。

7、3．全班展示。（可以有感情地朗读，可以深情地表白。）是什么呢？（出示，生读）这是谭老师的言传，是他对学生进行思想教育，也为下文危难之时他坚定的抉择埋下伏笔，他这样做，不是偶然的，与他的人生追求，平时对学生的殷切希望息息相关。引读“忽然，课桌……三、品味词句，走近谭老师。1．大声朗读课文第2—7自然段，画出描写谭老师的句子，边读边想：你看到一位怎样的谭老师？2．小组讨论：课文从哪些方面具体描写谭老师的？3．全班交流。语言“大家快跑，什么都不要拿！快……”批注：在危急时刻，谭老师首先想到的是同学们的安危，他拼命呼喊

8、自己的学生快速离开，具有先人后己的精神。（临危不惧先人后己）动作“谭老师立即将他们拉到……四个学生。”“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。叙事文章中最有价值的是细节，这句细节描写连续用了三个动词写出了在危难时刻