六下《6半截蜡烛》活动单、导学预案.doc

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1、小学语文六下　6半截蜡烛6半截蜡烛第一课时教学目标：1．掌握7个一类字，认识2个二类字，联系上下文理解“绝妙”“厄运”等词语。2．正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要讲了什么内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1．掌握7个一类字，认识2个二类字，联系上下文理解“绝妙”“厄运”等词语。2．正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要讲了什么内容。【活动方案】活动一：初读课文，了解课文主要内容。1.自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？2.组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。3.班级交流（每组两名代表发言）。4.抽号展示课文朗读。活动二：学习生字词，理解相关词

2、语。1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。伯诺德熄灭厨房灯芯好嘛楼梯杰奎琳绝密绝妙厄运危机半截2．组内合作。①听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。②各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。③讨论“绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。一、导入1．板书课题：23、半截蜡烛2．这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢？二、初读课文，了解课文主要内容。1.自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？这是怎样的“半截蜡烛”？2.组内分自然段依次轮读课文，然后讨论上面思考题。3.班级交流（每组两名代表发言）。4.抽号展示课文朗读。三、学习生字词，理

3、解相关词语。1．从文中画出生字新词，读准音，记住形，查字典并联系上下文理解加点词。伯诺德熄灭厨房灯芯好嘛楼梯杰奎琳绝密绝妙厄运危机半截2．组内合作。①听写生字并互阅订正（组长报词、把关）。②各组书写员将出现的错误写在小黑板上，并用色笔标注。③讨论“绝密”“绝妙”“厄运”“危机”在文中的意思。3.班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）（1）出示词语，朗读词语6小学语文六下　6半截蜡烛3.班级交流（重点汇报对词语意思的理解。）【检测反馈】1．完成书后钢笔描红。2．填上合适的词语。（）的情报（）的主意（）的心情（）地吹熄（）地说（）地站起来一（）危机一（）灯一（）楼梯3．扩词。截（）（）（）诺（

4、）（）（）熄（）（）（）梯（）（）（）伯诺德夫人　强盗　绝密　绝妙　蜡烛　熄灭　秘密　点燃　厄运　摇曳杰奎琳　盯住　镇定　楼梯（2）学生交流词语意思厄运：困苦的遭遇摇曳：摇晃镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。【检测反馈】1．完成书后钢笔描红。2．填上合适的词语。（）的情报（）的主意（）的心情（）地吹熄（）地说（）地站起来一（）危机一（）灯一（）楼梯3．扩词。截（）（）（）诺（）（）（）熄（）（）（）梯（）（）（）6半截蜡烛第二课时【教学目标】1．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。学生活动单

5、教师导学案【学习目标】1．一、熟读课文，整体感知。1．6小学语文六下　6半截蜡烛在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。2．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。【活动方案】活动一：熟读课文，整体感知。1.轻声读课文，思考：在危机和厄运面前，伯诺德夫人一家是如何机智应对的？2.组内讨论。提示：当时，（谁）（怎么做），结果。3.班级交流。活动二：再读课文，评价人物。1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，

6、你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？3．班级辩论。（各组确定三个主辩手）一辩：亮出观点，简述理由：我们认为荣誉勋章应该颁发给，因为。二辩：可反驳对方，支撑自己的观点。三辩：再深入到文中找出各自的功劳。【检测反馈】1．填空。课文以“”为主线，叙述了第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家参加了秘密情报的传递工作。为了情报安全，伯诺德夫人。当德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃装有情报的蜡烛时，伯诺德夫人同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿

7、＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）2．那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、活动二：再读课文，评价人物。1．默读课文，圈画出人物的动作、神态、语言及心理活动，想一想伯诺德夫人一家三口谁给你的感触最大，在深有感触的地方做上批注符号。2．组内讨论：如果这一事件被当时法国的戴高乐将军知道了，你觉得他会把荣誉勋章颁发给谁？3．班级辩论。（各组确定三个主