2021年六年级下册数学教学计划A.doc

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1、2021年六年级下册数学教学计划A撰写人：___________日期：___________2021年六年级下册数学教学计划A1、结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比较容易的应用题。3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。六年级下册数学教学计划一、教学内容本册教材包括下面一些内容:

2、负数、圆柱与圆锥、比例、,统计、数学广角以及小学六年来所学数学内容的整理和复习。本册教材是在前几册的基础上完成小学数学的全部教学任务,使学生初步认识负数,了解负数在生活中的广泛应用,能比较两个数的大小关系;继续认识一些常见的立体图形,进一步发展学生的空间观念;使学生理解比例、正比例和反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题;进一步学习一些统计初步知识,能看懂和制作简单的统计表和统计图;然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,能够综合运用

3、所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容和系统的整理和复习,进一步发展学生的思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。第8页共13页在代数初步知识方面,这册教材安排了负数和比例两个单元。在几何初步知识方面,教学圆柱、圆锥和球的认识,圆柱侧面积和表面积的计算,圆柱、圆锥的体积的计算。在统计初步知识方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。在整理和复习中则包括小学阶段所学数学的主要内容。二、本班学生分析:本班共有___名学生。大多数学生对数学有比较浓厚的兴趣,上课气氛活跃,发言积

4、极,作业完成情况良好,数学成绩较好。但是也有个别学生智力水平较差或者学习很不主动,作业有时不按时完成。鉴于本班这些情况,这学期数学教学主要继续加大小组合作学习的力度,使小组内同学好、中、差结合,好帮差,以便提高教学效率。另外,也要加大毕业班学生数学辅导方面的力度,尤其对于数学成绩较好的同学要充分发掘他们数学方面的潜力,充分利用课堂___分钟,提高教学效率,努力提高全体同学的数学成绩。三、这一册的教学要求是:1、结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和

5、基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的知识解答比较容易的应用题。第8页共13页3、使学生认识圆柱、圆锥的特征,初步认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积了解简单统计图的绘制方法,会看和初步绘制简单的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。6、结合新的教学内

6、容和系统的整理和复习,培养学生良好的思维品质,进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。8.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学知识解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、全册重点、难点、关键教学重点:①比例的意义和基本性质,正反比例的意义。第8页共13页②圆柱、圆

7、锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学知识。教学难点:①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。教学关键:①运用知识迁移,采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方程解答。②充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推

8、导计算公式,培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。五、教学措施(1)贯彻数学课标标准的精神,重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力,指导学生的学习方法。认真钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。第8页共13页(2)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在一起进行联系、对比,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断,避免发生混淆;对于应用题,安排用不同的方