2021年一年级数学下册教学计划A.doc

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1、2021年一年级数学下册教学计划A撰写人：___________日期：___________2021年一年级数学下册教学计划A一、教材分析这一册教材包括下面一些内容:生活中的数、观察与测量、1以内的加与减和有趣的图形。本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。二、学情分析本年级一(1)和一班共有学生___名,在经过了一个学期的数学

2、学习（范本）后,学生在基本知识、基本技能方面掌握比较扎实,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们更多___的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维能力,使学生在数学活动中体验乐趣。三、教学目标第4页共9页(一)数与代数1.第一单元"加与减(一)",第五单元"加与减(二)",第六单元"加与减(三)

3、"结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握1以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。2.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写1以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。(二)空间与图形1.第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会

4、厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。四、教学重难点教学重点:1.学会1以内数的顺序,比较大小,学会1以内的加法和减法并能解决相关的问题。第4页共9页2.培养学生的操作能力。教学难点:1以内的进位加法和退位减法。五、教学措施及预期目标1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容,

5、为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5.把握教学要求,促进学生发展适当改___价学生的方法。6.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。7.继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。8.所教班级争取及格率达到:___%、优良率达到:___%。第4页共9页2021年一年级数学下册教学计划B第9页共9

6、页一年级数学下册教学计划，教材的风格和特色更加鲜明,将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。一、学生知识现状分析:一(___)班现有学生___人,一班现有___人。学生在经过了一个学期的数学学习（范本）后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、

7、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此,本学期要___的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,提高积极性,抓好基础知识,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、本学期教学的主要任务和要求:第9页共9页本学期教材内容包括下面一些内容:认识图形(二)、0以内退位减法、分类与整理、00以内数的认识、摆一摆,想一想、认识人民币、00以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活

8、动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的