2021学年二年级数学下册教学计划C.doc

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1、2021学年二年级数学下册教学计划C撰写人：___________日期：___________2021学年二年级数学下册教学计划C一、学情分析本班共___名同学，其中男生___人，女生___人。这些都比较活泼，积极乐观，很多孩子非常好学，喜欢读书，上课能认真听讲，积极发表自己的建议，有自己独特的见解，充满个性，课后按时完成作业。学生的主人翁的责任感和凝聚力强。但因为年龄特征决定的，也个别学生反映比较慢，玩性大。所以这学期我更应该对个别学生给与更多的___，课堂上更应该做到因材施教，分层教学，___每一个学生，让每一个学生都能有不同程度的进步，让每个学生的能力都能得到最大限度的发展。注重细节，更

2、要加强学生生活习惯、学习习惯及其他好习惯的养成，这也是本学期我教学中工作重中之重。二、教学内容本册教学内容有：第一单元：万以内数的认识；第二单元：千米、分米、毫米的认识；第三单元：万以内数的加减法（一）；第四单元：图形与拼组；第五单元：万以内数的加减法（二）；第六单元：混合运算；第七单元：统计；第八单元：两、三位数乘一位数；第九单元：时、分、秒的认识；第十单元：图形的周长；第十一单元：总复习。三、教学目标（一）数与代数：第7页共12页1.结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。2.结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除

3、法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。（二）空间与图形：1.通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。2.结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。3.结合实例，感知对称现象。（三）统计与概率：1.能用合适的方法数据。2.在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。（四）实践与综合运用：1.加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2.加深对统计意

4、义的理解，巩固分段统计的方法。四、主要措施第7页共12页1、要从整体上把握教学目标。不能光凭经验，也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣要多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还应鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养__

5、_的意识。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。五、辅导后进生措施1.作业面批，有错当堂改正。2.课堂做到优先提问，优先板演第7页共12页3.老师每天抽时间对差生辅导4.请家长配合，后进生有点滴进步及时向家长汇报。5.以鼓励为主，对差生的点滴进步及时表扬。并以一定奖励，如星星卡等。六、个人发展规划：1、注重个人素质的培

6、养，提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。每月读一本书，写好读书笔记。2、针对自己的教学特点多学习多借鉴，使自己的教学水平逐步提高3、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。5、提高教育科研水平，勤于总结。及时记录教育教学中的案例、反思和总结。6、注意协调好老师之间的关系。自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。七、课时安排根据区里统一的教学进度进行教学。第7页共12页1.手拉

7、手——万以内数的认识·····························___课时2.甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识···················___课时实践活动——奇妙的动物世界····························___课时3.勤劳的小蜜蜂——外以内数的加减法（一）················___课时4.做鸟巢——图形与拼组·············