浅谈高职院校会计专业课程开发探究

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1、浅谈高职院校会计专业课程开发探究　　摘要：随着经济环境的不断变化，会计的应用背景逐步转变，因此社会对会计人员提出了更高要求，高职院校对于学生的职业培训也面对了新挑战，而这也就需要高职院校积极调整课程，从头更新会计专业的教学系统，提高教学的质量。关键词：高职院校；会计专业；课程开发一、高职院校会计专业课程开发的原则（1）特色性原则。在持久的教学实践中形成的学校教学特色，分别在教学的管理策略、人才培育方法、指导思维、教育进程等多个方面都有体现，但是最主要还是集中体现在专业课程教学及开发。高职院校会计专业教学过程中突出特色，除了能够确保专业教学的稳固性，为院校制

2、造出品牌效果，还有助于提高院校的聚集力、吸引力。同时，高职院校会计专业课程开发不仅吸收其他高职院校的会计专业的长处进行发展，而且注重院校的优良传统以及教学特点的继承，深化会计专业的特色培养，围绕原有的会计专业课程设置出新的教学方法，建设以社会就业岗位为学生培养最终目的的会计专业。6（2）教学质量保证原则。在创立会计专业的时候，高职院校必须充分考虑自身在教学资源的优缺点，也就是教学条件及教学可行性。要创设好的会计专业，前提是有良好的会计教学资源，以保证会计专业得以正常运转及达到专业培育目的，并提升教学质量。当前我国许多高职院校的会计教学条件较差，缺乏专业的会

3、计老师，教学质量无法保证，且会计专业教学体制不完善，束缚了高职会计教学的健全开展。因此，高职院校的会计专业教学必须要积极响应社会要求，加大建设会计专业的力度，从根本上提高会计教学质量。（3）市场需求为指引的原则。高职院校会计专业教学的最终目的是培养社会适用型人才，因此会计专业的设置应适应地方经济发展，满足市场需求。院校在设置会计专业课程时，应将市场的真正需要作为指引，针对行业职位来开设会计专业课程。这就要求高职院校要充分调查并研究市场上人才的需求，了解目前乃至以后短期时间内所需会计人才的趋势，根据地方经济及市场人才要求的变化及时优化会计专业系统的结构，适时

4、创设合适的会计专业，以地方需求为核心，根据市场会计人才去求开设有关会计专业。二、高职院校会计专业课程开发的具体措施6第一，高职院校除了要始终坚持培养会计人才为最终教学目标，同时注重对会计专业课堂教材进行一定的开发及改革。高职院校要设立新型教学目标，以培养满足社会需求的企业财务会计人员，教学过程中注意将学生培养成为全面新型的高素质专业技能人才，保证学生在毕业后能更好地投入社会，为社会服务。进行会计专业课堂教材开发改革时，要统一教学大纲，优化教材内容，将教材中交叉、重复内容进行删改整理。我国绝大部分高职院校都是采用二年理论教学、一年实践实训的教学形式，正因如此

5、，仅仅两年是无法将所有传统教学全部教授，因此，要对会计专业教材进行开发改革，注重内容的安排，优胜劣汰、取长补短，以提高教学质量。其次，高职院校的会计教学必须与会计行业标准、职业资格接轨，在教学改革中应多注重与实践工作相结合，让学生能掌握更多的实用性技巧，不断培养学生成为适应社会的专业优秀人才。近年来，我国高职院校已逐步与企业协作办学，希望为学生提供最真实、最实用的学习环境。因此，在实际的会计专业课程创新改革过程中，院校要适当转变教学模式，积极与校外企业相接轨，充分发挥出校企合作的巨大优势，依靠会计行业、企业这些实践工作者，为学生展示多方面的会计技能及最新行

6、业标准。唯有如此，方可确保会计专业课程并不是纸上谈兵，而是适应社会需要的实践性课程，最终实现会计专业理论与实践的有机结合。6此外，根据上述教学目标及教学原则，课程设置要全面考虑学生职业技能培养的需求，考虑就业导向。高职院校会计专业的课程设置为理论课和专业实训课，侧重技能培训开发开设课程，并设置人文素养必修课和职业技能必修课。同时要求会计专业教师必须实行职业能力测评，测评教师整个会计课程体系的实践技能。这样一来，既可以确保学生得到技能培养，又可以提升教师水平，从而满足社会需要。三、高职院校会计实践对会计专业课程开发的意义（1）提高学生学习兴趣。传统的会计专业

7、理论知识通常都是很枯燥的，这大大降低了学生的积极性，但假如能够在基础理论教学当中加上实践性教学，这样学生就能够更直观地进行学习，激发兴趣。传统的板书直搬课本内容的方式需要更新，片面的会计专业理论教学只会压抑学生的兴趣。为了加强教学效果，使学生能够真正学会会计，老师可以使用多种实践方式，例如亲身体验、利用网络条件、模拟会计实际操作、开设讲座等方式来提高教学质量，这些方式达到的效果是不能在传统的会计教学中体现出来的。会计的实践教学不再是只有教师站在讲台上讲课，学生只是在座位上拼命记下笔记的模式，能够给学生充分的自学空间，激发学生的兴趣，鼓励学生的思维开发，令学

8、习氛围更加活泼，因此会计实践教学占据着重要位置。6（2）提高教师队