欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:62396825
大小:32.50 KB
页数:2页
时间:2020-02-27
《童年读《水浒传》_教案1 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、童年读《水浒传》【教学目标】1.认识、会写10个生字;辨析多音字“传、分”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3.从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》的热情。【教学重难点】1.认识、会写10个生字;辨析多音字“传、分”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】(一)揭题导入。(二)初读感知。1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,理解生字新词。2.同桌互读课文,检查。3.全班交流,指名分段读。4.用较快的速度再次默读全文,想一想课文主要写了几件事?(三
2、)合作探究。1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情?2.默读课文,画出足以表达作者思想感情的语句,在旁边做上简单的批注。3.自己读一读所画的句子。4.与小组内的同学交流自己的读书感受。(四)熟读课文。(五)课堂小结。【第二课时】(一)交流读书感受。2/21.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?(1)学生交流。(2)出示重点语段。“九岁时,我读四年级了,……我迫不及待地读了起来。”“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?“尽管有些字还不认识,……看下去。”
3、“津津有味”是什么意思?从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么?“早上在晨曦中……看个没完。”从中得到的体会。(3)自由读这些重点语段。(二)质疑探究。1.质疑:文中的第1、2、3、6自然段,与文章中心有什么关系?2.学生交流。3.体会作者的表达方法。(围绕一个中心选材,有条理地组织材料,叙事结构完整,前因后果,交代得清清楚楚。语言朴实,感情真挚。)(三)指名口述作者的写作思路。(四)小结。【板书设计】25.童年读《水浒传》。百听不厌;破涕为笑;喜爱、迫不及待、有条有理、结构严谨;津津有味;提高很快。2
4、/2
此文档下载收益归作者所有