拓宽教学领域 注重语文学习应用

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1、拓宽教学领域注重语文学习应用　　人生天地间，社会就是个语文大课堂，各行各业，每时每刻，人们都在完成语文训练——视、听、读、写的活动。学生除了在校学习，在家生活，也还有很多时间在社会闯荡。因而，语文教学不再是局限于“教中学”，而应向“教会学”发展。一、鼓励学生参加社会实践不少学生家住边远山区，靠买瓜果蔬菜以换取生活、学习费用，不妨让学生在买卖过程中运用语文课堂中学到的“说明表达方式”介绍瓜果、蔬菜的特点、对身体的保健作用。这样，既让学生学以致用，又锻炼了口才。新春佳节，可以让学生自拟春联，既别具特色，又增添喜

2、庆，在这个过程中，学生提高了语文表达能力和增强写作手法的运用能力。此外，还可以让学生参与处理学校，家庭中各种矛盾、纠纷，参与影视评论，社会调查等等。可以说，整个社会交际活动都是语文能力的训练，都是对语文素质的检验。要当水手，就要到大海中浸泡，要训练学生的素质、能力，就必须鼓励学生积极参与社会实践活动。二、注重语文课内外衔接4在推行素质教育的浪潮中，大语文观念逐渐成为语文同行们的共识，“生活处处皆语文”也成为时尚的话题。观看影视剧，在学生生活中越来越占据了重要地位。自然，观看影视节目便成为语文活动的一个不可忽

3、视的组成部分。近年来，农村中学基本上安装了多媒体，学校教学借助这些教学设备，通过视频，让学生多了解国家、社会、学校、家庭等方方面面的大事、小事。从而，使我们的语文教学能动的向社会、学校、家庭等各个生活领域拓展、延伸，培养出真正为社会所接受，为生活所实用的人才。三、组织学生收看优秀影视节目结合教学实际，我们可以组织学生收看优秀影视节目。如：中国古典名著电视连续剧《三国演义》，优秀电视栏目《焦点访谈》、《实话实说》，优秀影片《焦裕禄》，以及精彩的文艺节目，广告节目……结合视频，综合训练学生的听、说、读、写能力。

4、利用语文课同其他学科相结合，让学生写观后感。形式自由、内容充实、角度多样、评古论今。有的写场景描绘，有的写人物小传，有的复述情节，有的品赏细节，有的描摹展示人物的心理活动等等，学生边看边“手记”，出现了不同文体的佳作。四、深化学生的说、写训练素质教育，学生不能再两耳不闻窗外事，两眼只看教科书了。要关心生活，投入生活，了解社会。优秀电视节目《焦点访谈》就好比一个洞察社会的窗口，学生从这里看到了真真切切的4大世界。它贴近生活，报道的事件与百姓息息相关，分析透彻；论辩坚持实事求是；曝光阴暗角落，净化社会空气，是学

5、生做人的最好的生活教材。《焦点访谈》以访谈的形式，精心选取社会热点，焦点，巧妙衔接“访”“谈”内容，分析议论精辟，语言幽默风趣，也是学生作文的好例子。学生通过收看节目知晓社会动态的各种内幕和实情，也能感受到徐洪刚、孔繁森的博大胸襟。学生在读写训练中，出现了不少好观点、好作品。如今广告业蓬勃发展，内涵丰富的广告词也成为了学生语文学习中无法避免，容易接受的语文材料，学生通过社会、电视、电脑、多媒体视频、广泛搜集别具特色的广告词、社会用语。从广告词中，学生学会语言分析、提高辨别、鉴赏和表达水平。如：电视广告“长城

6、电扇，电扇长城”就显得精炼、含蓄、生动形象，只有八个字，巧借了汉语的顶针、回文、双关、比喻等修辞手法，突出了“长城电扇”品种多样，销路广，在数量上、质量上遥遥领先的形象。拓宽教学领域，大大拓展了语文教学的视野，丰富了师生的教学内容，使听、说、读、写训练得以具体、实在。语文学习贴近生活，有话可说，有事可写，在诲人不倦、学而不厌的盎然兴趣中训练了能力，提高了素质。因此，注重语文学习的运用是一种典型的减负、高效的提高兴趣的教学新法。（作者单位：5428034广西贺州市八步区莲塘镇第三中学）4