我们为祖先而骄傲（下）_教案1.docx

《我们为祖先而骄傲（下）_教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们为祖先而骄傲（下）【教学目标】培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于研究的习惯。通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。【教学重难点】培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。【教学准备】1．教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的历史文化信息网页，并提供一些网址。2．准备多媒体网络教室。【课时安排】4课时【第一课时】【教学过程】（一）我所知道的历史名人1．中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。你们

2、知道哪些历史名人？2．学生讨论后回答。3．创设情景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等，引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。4．分组活动。以抽签的方式，把全班分成4组，分别承担一项探索任务：（1）孔子是什么时代的人？（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（3）司马迁是什么时代的人？（4）司马迁有什么著作？搜集司马迁的名言。10/105．自言探索。以查代资料为任务驱动，学生们自主地从网上信息库中获取自己所需信息，同时对自己所获取的信息进行处理，以备输出；或做一定的书面记录，从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。（利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，极大

3、地扩大了学生信息的来源，学生有眼前一亮、茅塞顿开的感觉，促进学生更加如饥似渴地在网上学习。学生也不再是被动地学习，学习的主动权就掌握在他们手中，有助于教学质量和教学效益的提高。）（二）历史名人报告会1．先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。（在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的。）2．归纳总结（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。

4、是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，其学生将其思想言行记载在《论语》中。（2）司马迁（公元前145～约前87），字子长，他的《史记》在中国历史散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计3000多年的历史，全书共103篇，50多万字。（三）名言育读让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言

5、。（四）知识小竞赛让学生在教师的网页上搜集一些简单的历史文化信息制成卡片，并以“幸运52”这个节目的形式，让学生挑战。（五）教师小结今天，同学们通过自己的研究了解了我们国家几位历史名人，知道了我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产，氢我们的国家建设得更加繁荣富强。最后教师进行归纳总结，对学生的发言予以肯定，保护学生的学习积极性和创新意识，让学生有成就感。重点归纳总结应用网络手段学习历史的方法，使深处天以后的学习中能举一反10/10三。（六）制作小报让学生制作一份有关孔子和司马迁的小报，使学生将所学历史知

6、识综合运用，通过实践――理论――再实践的过程，将所学知识融会贯通，并能有所创新。【第二课时】【教学目标】1．通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。2．通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国画这一独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。【教学准备】1．教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。2．学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。【教学过程】（一）我是小小艺术家今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画

7、，瞧，这是他的作品。1．你们知道这是什么画？用什么工具画的吗？2．请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。（学生展示毛笔、宣纸、颜料等。）3．向同学们现场展示一下吧。4．国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。（二）我给国画分分类教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。1．四人一组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。2．你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类。