文档我们为祖先而骄傲教案.doc

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1、我们为祖国而骄傲教学目标：1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。教学重点：了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响。教学难点：理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。教师准备：相关课件学生准备：搜集有关纸发明之前祖先用来写字的材料。教学思路：本节课旨在引导学生在学习的过程中了解我国四大发明中的造纸术和印刷术，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个公认的文明古国，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。在设计的时候，我从三个块面入手，谈话揭

2、题，探究造纸术和印刷术，总结升华。主要抓住蔡伦发和毕昇这两个主要人物，以造纸术和印刷术的传播和发展为主线激发学生的民族自豪感。在操作第二版块时，很自然的分成两小块面，一块是造纸术，一块是印刷术。在探究造纸术中，我让学生通过比较，自然得出纸比其他材料更适合书写；然后根据课前活动，提供的资料，交流，比较，了解纸的发明和传播，引出纸的发明的作用，激发学生的自豪感；在探究印刷术的时候，由课件对雕版印刷术这一难点初步攻克，然后，比较，雕版印刷和手抄，雕版和活字印刷，在比较、体验中感悟祖先的了不起，并汇报活字印刷的先进所在在此也展示今天的造纸和印刷术，在总结中升华情绪！教学过程：一、引入出示

3、《品德与社会》课本，问：“同学们，这是什么？”学生：《品德与社会》书。教师：可是，在老师眼里，它却是我们祖先两项伟大发明的结晶，你知道是哪两项发明吗？学生：造纸术与印刷术。揭题：对，它就是我国闻名于世的四大发明中的两种：造纸术与印刷术。师：那另外两项伟大发明是什么？生：（指南针、火药）师：今天，老师将和大家一起穿越时光隧道，进行一次中华文明古国之旅，去考查、探究一下祖先们留下的文明瑰宝，重点探究考察一下造纸术和印刷术。二、探究活动（一）造纸术1、在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？同桌讨论学生汇报：石头、龟甲、泥板、丝绸……从大家的交流汇报中，我们看到，在纸发明之前，被当

4、作的写字材料的，可真不少，现在，我们就来进行一个游戏，叫“另眼看词语”，出示词语，老师在这呢，搜集了一些词句，你读一读，猜一猜当时的人们使用的是什么书写材料？你从中有何感受？学富五车韦编三绝罄竹难书汗牛充栋驿寄梅花鱼传尺素……课前布置学生查阅学生讲述，老师相机点拨：看来，古人读书不但是脑力劳动，也是体力活啊，即使是皇帝也不轻松啊，不好当啊！2、算一算：同学们，如果一根竹简能写十个字，一卷用二十根竹简，那我们写二千字的文章要用几卷竹简？（如果用信纸来写，每页按300字计算，大约只需多少页？（7页）我们使用的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简书写，大约要多少卷？再估算一下，自己书

5、包里所有的书，如果用竹简书写，大约要多少卷？如果我们从一年级到五年级读的书，看的课外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？通过刚才的计算，你有什么想说的？教师小结：（点击课件）从大家的交流汇报中，我们看到，在纸发明之前，被当作的写字材料的，可真不少，但是，甲骨太少，金石笨重，丝帛昂贵，而竹简所占空间太大，都不便使用，用它们来传播文化，困难很大。3、比较得出纸的优点现在请你来说说，比起竹简或其他可以书写的材料，纸有哪些优点？轻巧、便宜、方便……(评价;想得好!能举例说明,有理有据!很会规纳！)4、从刚才的游戏中，我们也能感受到，纸在发明之前，这些书写材料的不足，纸的发明，极大的方便了人

6、们的学习和书写，现在，我们就来探究一些蔡伦是怎么造纸的？谁来交流？（1）学生简单交流。出示蔡伦图（2）老师也搜集了资料，请同学们看这幅图。了解蔡伦指名读（3）那么纸是怎么来的呢？你对造纸术还有哪些了解？师：老师这里刚好有个介绍造纸术流程的，让我们一起看看。分析讲解（4）了解造纸术对世界文明的重要影响纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。（5）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。（点击课件：出示表格）中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪生（计算）：10个世纪。师：（填写答案）10个世纪就是1000年

7、。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。5、你有什么想说的？学生交流：我知道了——6、同学们，了解了蔡伦造纸的原料，和一整套工艺流程，你有什么感受？教师适当点拨。（教师在点拨的时候，要提升到理论的高度，从原料，易得，便宜，为广泛传播提供可能；蔡伦，他是在宫中负责制造工艺的，接触到最先进的工艺，站在前人的基础上，更有利于创造出便于书写的纸张；工序很多，祖先很了不起，比欧洲早1000多年呢！）7教师小结（纠正错误）：其实，在蔡伦之前，已经有了