想当一棵树_教案1.doc

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1、想当一棵树【教学目标】1．会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。4．激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。【教学重难点】1．背诵课文，理解课文，回答课后问题。2．体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。【教学准备】1．教师演示文稿。2．学生预习课文。【教学过程】一、导入新课：1．欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放《好大一颗树》。提问：听了歌曲，你知道了什么？2．学生自由发言。3．揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树

2、的诗《想当一颗树》。（板书课题）4．生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：1．指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。（由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确认读生字的读音。）2．组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。（1）课文共有几个小节？每个小节分别写了树的什么特点？（2）还有哪些词语不理解吗？炙热：像火烤一样的热，形容极热。姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着大树那种为人处世的态度。2/2雅量：

3、宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。3．指导学生用一段话概括出树的特点。4．给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。三、联系生活，理解课文，感悟诗情：1．师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。（提示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想）2．生：读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。3．课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？什么叫借物喻人？课外找一找写树的诗文。四、课堂练习：1．根据课

4、文内容填空，尽量用上诗中的词语。大树常常是（）寡言、不吵不闹，它（）挺拔，不怕（）的太阳，有甘于奉献的（）。有时候，大树也很顽皮（），悄悄和你开个小玩笑。2．朗读课文。3．抄写生字新词。五、作业设计。1．把课文读熟，背给家长听。2．抄写新词，一个写4遍，生字扩词，并听写。2/2