《想当一棵树》（语文a版）

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1、语文A版五年级（上册）畅言教育《想当一棵树》教学设计◆教材分析《想当一棵树》是一首篇幅短小但意蕴深刻的现代诗，抒写了作者对人生的思考。诗歌语言洗练，节奏抑扬鲜明。学生们在反复诵读中体会了诗歌分行排列的格式特点和诗歌的韵律美，从“沉默”“姿态”“雅量”和“幽默”这四个描写树的特点的词语中，感悟到了诗歌所蕴含的深意：我们也要学着做这样的一棵树，一棵沉默的（脚踏实地）、有姿态的（刚强正直）、有雅量的（乐于奉献）、幽默的（乐观开朗）树，只要我们心中有目标，有理想，就能天天向上，长大长高......这首诗

2、语言通俗易懂，给人以深刻的启迪，深受孩子们的喜爱。同时，诗歌前四节结构相同，读来朗朗上口，易于模仿，是孩子们仿写诗歌的好教材。◆教学目标【知识与能力目标】１、会认2个生字，会写8个生字，自主积累词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。【过程与方法目标】用心用情服务教育语文A版五年级（上册）畅言教育１、运用多种识字方法自主识字。２、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。【情感态度价值观目标】1、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自

3、然的观察、体会与思考中，感悟自然。2、激发学生说、写的兴趣，仿写诗歌。◆教学重难点◆【教学重点】背诵课文，理解课文，回答课后问题。【教学难点】体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情境，谈话导入：师：每个人心中都有自己的梦想，这样我们才会为了实现自己的梦想不断地努力奋斗。那么同学们，你们都有什么样的梦想呢？(学生自由发言，老师及时评价并给予鼓励。)师：刚刚同学们都说出了自己的梦想，可是新加坡有位女作家，她的梦想却是想当一棵树，这是为什么呢？今天我们就来

4、学习《想当一棵树》（板书：1、想当一棵树）。二、自读诗歌，了解大意：1、自读诗歌，学习字词。（1）自读诗歌。学生自由朗读诗歌，教师巡视。（2）学习生字。师出示生字：默聊哇姿雅炙丫幽师：读了诗歌，你会读诗中的这些生字宝宝吗？指导学生认读生字，并说说自己的识字秘诀。（指名读，开火车读，全班齐读。）用心用情服务教育语文A版五年级（上册）畅言教育（3）学习生词。师出示词语：沉默闲聊姿态雅量炙热枝丫幽默（指名读，男女生读，全班齐读。）2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。（1）课文共有几个小节？每个小节

5、分别写了树的什么特点？（学生举手回答，老师相机板书：沉默、姿态、雅量、幽默。）（2）理解词语。炙热：像火烤一样的热，形容极热。姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着”大树“那种为人处世的态度。雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。3、听读诗歌，加深理解。师：作者为什么想当一棵树呢？作者让我们学习树的哪些品质呢?接下来请大家听读诗歌《想当一棵树》（教师播放朗读录音。）（1）生听读诗歌，教师巡视。（2）指名回答，加深理解。师：作者让我们

6、学习树的哪些品质？（学生从树的沉默、姿态、雅量、幽默等方面再次介绍树的品质，字里行间引导学生感受作者对树的喜爱之情。）师：非常棒，读完这首诗，我们发现平时默默无闻的树竟然有这么多值得我们学习的地方，那就让我们走进课文认真体会吧！三、研读诗歌，升华情感：（一）学习第一小节。1、学生自由朗读第一小节。师：树的沉默体现在哪些方面?指名回答。（预设：少说大话，少闲聊，少哇哇叫，静静的。）2、师：老师模拟两个生活场景，看大家会有什么样的反应？（1）卫生大扫除,清洁任务艰巨，大家会说些什么（2）考试取得了好

7、成绩你会向同学炫耀吗？大家觉得这么说合适么？你们觉得应该怎么做？(用心用情服务教育语文A版五年级（上册）畅言教育我们应该像树一样，少说一些不符合实际的空话，脚踏实地，不要多做点就哇哇叫，不要遇到困难就哇哇叫，要少说多做。)3、全班再次有感情的朗读第一小节。(二)学习第二小节。1、指名朗读第二小节。师：作者说学习树，先要学会它的沉默、姿态，那树的姿态是什么样的呢？指名朗读第二小节，其他同学认真思考问题。指名回答。（预设：直挺挺地立着，抬起下巴，不东摇西晃。）教师给予评价与鼓励。2、师：老师今天也带

8、来了一棵树，大家说说它的姿态是什么样子的？谁能形容一下呢？（学生自由回答，老师给予评价）那么大家能用自己的身体来表现树直挺挺的姿态吗（学生用自己的动作表现出树直挺挺的姿态，并和歪歪斜斜的树进行对比。）3、师：大家对比一下，歪歪扭扭的树和直挺挺的树，大家更喜欢哪种树？这些歪歪扭扭的树可不利于健康成长了。4、男生女生朗读比赛(带着树直挺挺的姿态朗读。)5、通过直挺挺的树，让学生联想到生活中的具有树的品质的哪一类人。（学生自由发言。）6、通过学生举例，总结归纳树的姿态体现出树的意志坚定7、全班齐声朗读