小草的生命_教案1.doc

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1、小草的生命【教学目标】1．认识9个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。【教学重难点】1．重点：认识9个生字、会写10个生字；正确地朗读课文。2．难点：流利、有感情地朗读课文；让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入1．你们见过小草吗？2．你们喜欢它吗？为什么？3．出示课题。全班齐读。（二）初读课文1．学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2．检查

2、生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3．记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法。）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4．自由朗读课文，看看有几个自然段。标出序号。4/45．手势表示有几个自然段。（7）6．指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字、掉字。）8．读书的

3、同学也给台下的小朋友提出听的要求。（认真听，不说话。）9．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？（三）自主学习1．指名分节读1—3自然段，思考：当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？2．同桌合作交流，全班汇报。3．教师小结：岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。4．指名读，岩石和种子的对话。5．重点理解“太贫穷了，养不活你”指的是什么意思？6．分角色读。（四）指导书写生字1．观察，读记生字。2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3．看范写。4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势

4、。5．对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6．评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。【第二课时】4/4（一）复习检查1．抽读生字卡。2．全班齐读课文1—3自然段。（二）继续学习课文1．小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。指名读5、6、7自然段。2．岩石是怎么夸奖小草的呢？3．岩石为什么说他是个坚强的、值得我们为他骄傲的小草呢？4．指导有感情读。5．诗人怎么夸奖小草的呢？齐读、男女比赛读。6．如果你是小诗人你怎么赞

5、美它呢？7．齐读课文。（三）指导书写生字1．观察，读记生字。2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3．看范写。4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5．对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6．评析你的哪一个字写得最好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。【板书设计】小草的生命岩石小草“太贫穷了，养不活”，我会长得很好。“你是坚强的”慢慢地长。4/4生命多么顽强4/4