平移和旋转复习进程.doc

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1、平移和旋转__________________________________________________《平移和旋转》教案教学目标:1、通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移与旋转。2、会计算方格纸上图形平移的格数,并能涂出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力。教学重点:1、认识平移与旋转现象。2、计算平面图形平移的格数。教学难点:计算平面图形平移的格数。教学用具:课件、玩具、彩笔、学具。教学过程:一、在玩中导入学习内容——平移和旋转1、看同学们的桌子上摆了这么多的玩具,有小汽车、风车……你们想玩

2、吗?(想玩)今天大家在玩的过程中要注意观察每种玩具是怎么运动的?一会儿我们按组来汇报。好了,赶快和小伙伴一起玩一玩吧!2、学生玩玩具并观察每种玩具的运动方式。____________________________________________________________________________________________________3、哪个组愿意给大家介绍一下你们组的玩具是怎么运动的。(指名叫一组上台前演示各种玩具的运动方式。)4、这些玩具的运动方式相同吗?(生:不同)你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗?5、

3、学生分类。6、你们是怎么分的?为什么这样分?(小汽车、划板分为一类,陀螺、风车分为一类。小汽车、划板它们都是直着走,陀螺、风车它们都是转动的。)7、像小汽车、划板这样的运动叫平移。像陀螺、风车这样的运动叫旋转。今天我们就一起来研究“平移和旋转”(教师板书并将学生的平移、旋转玩具粘贴在黑板上。)二、在观察、感受活动中认识平移和旋转1、同学们你们去过游乐园吗?(去过)那里有平移和旋转现象吗?让我们赶快去看一看。______________________________________________________________________

4、______________________________2、课件出示:游乐园情景:(空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。)它们分别在做什么运动?(集体判断)3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗?我们也来看一看(课件演示:电梯、升国旗、风车、观光电梯)。4、除了这些,想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象?和组内的同学说一说。5、指名说一说并判断是不是平移或旋转。(旋转:开启的电扇、转盘、拧螺丝钉,走动的钟表指针。平移:推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。)6、我们认

5、识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,静静地想一想怎样的运动就是平移,怎样的运动就是旋转。____________________________________________________________________________________________________7、谁能做一个动作,用你无声的语言告诉大家这就是平移,这就是旋转。8、指名表演。9、谁还想做?大家都想做,好!全体起立。静静的,用你喜欢的方式,做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。(学生做平移和旋转的动作)10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心

6、中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗?(不一样)有什么不一样?(叫1——2名说)生:旋转有点晕,平移很平稳没什么感觉。11、下面就请同学们结合自己的感受,联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转?(1)用手势来判断,这表示平移…这表示旋转。(2)课件出示:六幅图(集体判断)(3)指名说一说:“什么时间、谁、在做什么运动?”学生回答:(a)拉抽屉时,抽屉在做平移运动。______________________________________________________________________________

7、______________________(b)拧水龙头时,水龙头在做旋转运动。(c)小船行驶时,小船在做平移运动。(d)钟表走动时,钟表指针在做旋转运动。(e)推动推拉门时,推拉门在做平移运动。(f)转动方向盘时,方向盘在做旋转运动。三、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数:过渡语:看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?让我们来做一做。(一)做一做1、请同学们拿出操作材料,把小鸭子图片和纸上的小鸭子重合。现在把小鸭子向上平移2个格,该怎么做,自己移一移,。2、谁愿意到台前演示一下你是怎么

8、平移的?(1)一名同学边演示边说。__________________________________________________________

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