2020_2021学年新教材高中政治第3单元运用辩证思维方法第8课第1框辩证思维的含义与特征学案新人教版选择性必修3.doc

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1、高考第1框辩证思维的含义与特征逻辑脉络：本单元与第二单元共同研究第一单元中“科学思维的基本条件”之“形式正确”问题。旨在进一步探究进行科学思维应该掌握、运用的思维形式。知识结构：本单元共三课。第八课阐释思维应该辩证，包括辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别，以及辩证思维的含义和内容。第九课将在理解和遵循质量互变规律的基础上掌握适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展；第十课了解辩证否定的含义，学会在继承的基础上开拓与创新，提升推动认识发展的能力和水平。-12-/12高考第一框　

2、辩证思维的含义与特征学习任务核心素养1.描述与分类：形而上学的含义，辩证思维的含义，辩证思维的发展历程，整体性地思维的含义，动态性地思维的含义。2．解释与论证：动态思维的原因，整体性地思维与动态性地思维的关系。3．预测与选择：整体性地思维的作用。4．辨析与评价：形而上学的弊端，辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别。1.科学精神：正确认识形而上学的含义与弊端，了解辩证思维的发展历程，理解整体性地思维的含义、作用；理解动态性地思维的原因、含义，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，了解辩证思维与诡辩

3、论、相对主义的区别。2．公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。议题一

4、辩证思维的含义有一个愚蠢的富人，看见另一富人家有三楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。”探究1　(预测与选择·科学精神)这个富人的楼房能否建起？提示：富人只

5、要第三层，这是不可能成功的，事物整体是由各个部分共同组成的，富人割断事物之间的联系看问题，犯了形而上学的错误。探究2　(预测与选择·公共参与)在思考问题时，我们应该如何进行科学思维？提示：既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整体及其发展趋势，进行辩证思维，并从整体角度去思考如何解决问题。1．形而上学思维方式-12-/12高考(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。(2)形而上学思维的弊端：完全切

6、断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。2．辩证思维方式(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。(2)辩证思维的发展历程①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和

7、恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。[想一想]　科学思维方法就是辩证思维方法吗？提示：辩证思维方法是科学思维方法的重要组成部分，但不是全部，不能将二者等同。科学思维方法除了包括辩证思维方法之外，还包括分析和综合的方法、思维抽象和思维具体的方法等。1．关于形而上学思维(1)形而上学思维的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。(2)形而上学思

8、维的局限性：形而上学思维不能正确反映认识事件的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。2．关于辩证思维-12-/12高考(1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。(2)为什么要辩证思维：认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得

9、具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。(3)辩证思维的历史发展①辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。②古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。