高职院校非艺术类生源学生艺术设计能力培养探究

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1、高职院校非艺术类生源学生艺术设计能力培养探究　　摘要随着高校招生规模的扩张，越来越多的非艺术类学生开始涉及艺术专业领域学习。届于非艺术类学生的特征，本文就目前在该类学生培养过程中存在的问题进行了分析，并从营造艺术学习氛围、调整教学计划、创新教学方法及借助校企平台四个方面，就如何提高这类学生的艺术设计能力进行了探索和思考，以期为今后高校的非艺术类生源的艺术设计人才培养提供一点建议和借鉴。关键词非艺术类生源设计能力培养中图分类号：G642文献标识码：AResearchontheCultivationofArtandDesignC

2、apabilityofNonArtStudentsinHighVocationalCollegesYINGJinping（JinhuaPolytechnic，Jinhua，Zhejiang321007）AbstractWiththeexpansionofcollegeenrollment，moreandmorenon-artstudentsbeginlearninginvolvedinthefieldofarts.Sessiononnon-artstudentcharacteristics，thispaperanalyzed

3、therpoblemsexistingintrainingprocessof9students，andfromcreatingartlearningenvironment，adjusttheirteachingplans，innovativeteachingmethodsandmeansofschool-enterpriseplatformfouraspects，onhowtoimprovethedesignabilityofthesestudentswereexploredandthought，inordertoprovi

4、desomeadviceandlessonsforthefutureofartanddesignuniversitypersonneltrainingofnon-artstudents.Keywordsnon-artstudents；designability；train我国自20世纪90年代以来，随着“高等教育大众化”政策引导下高校招生规模的迅速扩张，普通高校的专业数量如雨后春笋般增长，艺术设计类专业更是成为各高校最热门的设置专业之一。一些非艺术类院校纷纷开设了一些与艺术设计相关的专业，这些专业既面向普通文理科学生招生，也

5、面向艺术类生源招生；面对非艺术院校招生生源的扩张，一些艺术设计院校为了保持和稳定招生规模，则依托原有专业基础，通过增设专业方向，在艺术设计招生计划中加入了普通文理招生，这部分学生由于没有任何美术教育基础，所以被称为“非艺术类生源”。9非艺术类学生和艺术类学生由于在审美层次、空间想象及逻辑思维等方面各有优劣，因此必须对原有专业人才培养方案进行调整和优化，并根据非艺术类生源学生的特点进行差异化教学，才能探索出一条适合非艺术类生源学生的艺术设计能力培养之路。1非艺术类生源学生的特征这里的非艺术类生源学生主要指我们们一般意义上所说的

6、文理科学生。同艺术类生源相比，这类学生在高中阶段的基础知识学习相对扎实和全面，他们的逻辑思维能力较强，考虑问题更加缜密和细致，且学习的主动性和积极性更高，因此在文化课程和基础课程的学习上有着比较明显的优势。但由于没有美术基础的教育经历，他们的专业基础几乎为零，这些学生在审美层次、空间想象、动手能力方面与艺术类学生相比有很大差距，特别是在造型设计、色彩处理及画面构成等方面，缺乏必要的自我诊断和控制能力，因此与艺术类学生的差异体现得更加明显。2现有非艺术类生源学生的艺术设计能力培养问题分析9高职院校的人才培养目标是以培养适应社会

7、和企业岗位要求，具有设计、管理、服务等能力的高级应用型技能人才为根本任务，不管是艺术类生源和非艺术类生源学生都应符合这一培养目标。但由于这两类生源的学生在专业基础、空间想象及逻辑思维等方面存在的差异，因此在具体的教学内容、教学方式、培养手段等方面，应体现出不同的方向侧重和内容取舍，即对于艺术类学生和非艺术类学生的人才培养方案应该体现生源培养特色。而实际上，不管是艺术院校的非艺术生源学生培养模式还是非艺术院校的艺术生源培养模式，都照搬了艺术院校的艺术类学生原有培养模式，将非艺术类学生的培养与艺术类学生培养“一锅炖”。两类生源学

8、生的公共课程、专业基础课程及专业课程的教学内容、教学方式几乎完全相同，从而出现了艺术类学生创意能力不强，而非艺术类学生设计操作能力也不强的怪现象。笔者所在学校近几年都进行了毕业生跟踪调查，从调查反馈情况看，88%的艺术类生源毕业生认为最欠缺的是理解交流和沟通能力的培养，而81%的非艺术类生