当前高职院校艺术类学生教育管理研究

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1、当前高职院校艺术类学生教育管理研究：高职是由教育部批准近几年兴办的一种以培养高素质技能型人才为主的高等职业学校，高职艺术类专业也是随着高职院校的诞生而产生的。由于艺术追求“个性化”，强调“创新”，国家对艺术类学生的文化素质要求又偏低，这样给学校对艺术类学生的教育管理带来很大难处。文中分析了高职艺术类学生的特点及特点形成的原因，并提出了对艺术类学生教育管理的办法。　　关键词：高职；艺术类学生；非权利因素；教育管理　　　　一、当前高职艺术类学生现状　　高职是由教育部批准近几年兴办的一种以培养高素质技能型人才为主的

2、高等职业学校，高职艺术类专业也是随着高职院校的诞生而产生的。近几年，一些高中学校学生盲目兴起了学习艺术的热潮（它们认为学艺术是考上大学的捷径），有的家长甚至强迫文、理生的孩子中途改学艺术。当前高职的招生竞争非常激烈，一些艺术类专业为了多抓生源，不论考生是否有艺术基础，只要愿意报艺术专业够最低控制线就可录取。这样一来，学生的文化素质、专业技能参差不齐，给教学和管理都带来了很大的难度。　　二、当前高职艺术类学生的主要特点　　1.思想活跃、富有创造性　　近年来，艺术教育特别是在艺术创作和艺术实践方面都比较注重强调学

3、生的个性化发展，因为只有在个性化得到充分发展的前提下，才有可能谈及艺术的创新和突破，也才有可能培养和造就出一大批适应社会需要的艺术精英。正是基于艺术创新对学生个性化发展的要求，通过对学生创造性思维的培养，使得学生思想活跃、敏锐，有浪漫色彩、富有创新精神。　　2.情感丰富、好恶分明、对外界刺激敏感、易受周围环境的干扰和影响　　由于艺术活动本身对学生在形象思维方面的特别要求（如：要求学生充分发挥想象力，进行情感体验等），使得学生情感丰富，好恶分明，理想化成分加重，富有浪漫色彩，个人思想独到，又未形成成熟的人生观和

4、世界观，所以容易受外界影响而误入歧途。极少数学生甚至表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辨证地认识和看待事物的发展。　　3.自我意识强、个性突出　　由于艺术强调创新，强调个性化的发展，使得一部分学生集体观念、团队意识淡漠，在行为上往往表现为较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性，爱我行我素。　　4.文化基础知识薄弱、专业技能不扎实　　由于艺术类高考录取的文化成绩较低，有些家长就认为学艺术是上大学的捷径，如果学生文化基础差就让他去学艺术，甚至强迫读高中的孩子中途改学艺术，加上大多数高中只追求升学

5、率，专业教学内容只局限于考试内容，不是按常规教学由易到难的进行写生训练，而是有针对的叫学生背诵素描头像、色彩静物等直接去应考，由于近些年高校的扩招，这些学生通过一年半载的突击也顺利地进入了大学。这样，学生的专业技能就不扎实，要么只会照葫芦画瓢，要么每张画面色调效果都一样，而且只会表现固定角度的少数物体，不会总结艺术规律来表现物体。　　学生高中阶段要花一定的时间来进行专业训练，有的学校甚至停课半年以上来突击专业，这样就会影响学生的文化课学习，表现为文化知识面较窄，偏科现象严重（特别是英语水平低），考虑问题时思想

6、深度不够，思辨性相对其他专业的学生较弱，对中国的优秀传统文化以及西方的优秀文化遗产不能较好的继承和吸收。　　5.学习盲目性强、学习目标不明确　　很多学生在学习上没有计划，没有目的，人云亦云，而且学习中常易患“冷热病”，表现为“三天打鱼、二天晒X”，学习盲目，学习目标不明确，对自己所学专业没有较高的认识，对自己将来从事的职业没有规划、比较茫然。　　6.平时已养成一些不良的习惯　　高职院校招收的大部分是没有考取重点大学的低分学生，这些学生在平时已养成了一些不良的习惯，表现为依赖思想强、自由散漫、懒惰、嗜烟、嗜酒、

7、迷恋上X等，艺术类学生平时参加社会实践的机会较多，更容易受到社会负面因素的影响，如果不正确的引导、积极的教导，一部分学生别说是成材，就是成人也很难。　　三、艺术类学生特点形成的成因　　1.专业的惯性　　这是一个重要的原因。学习理工科的学生，长期受有规律的逻辑思维的影响，形成严谨的作风。而艺术类学生，专业上的要求就是个性的发挥和与众不同的想法，注重表现个人情感和内心感受。时间一长，看问题就有一种专业的惯性，体现出独特、个性的一面。　　2.关于文化基础知识薄弱、专业技能不扎实的问题　　艺术类专业学生有一部分于中学

8、阶段在艺术方面有一定特长的积极分子，也有一部分于文、理科高考无望而被迫中途加入艺术大军的学生。由于艺术类高考录取的文化成绩较低，因此在同一起点上艺术类学生的文化基础相对其他专业的学生来说普遍较差。加上艺术类专业的特点决定了学生必须进行较多的专业实践训练，因而在对待专业课程和其他文化课程的态度上，学生往往更重视专业课程而相对轻视其他文化课程的学习。这就势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面狭窄。　　专