青岛版四年级科学下册8、土壤的种类 教案 教学设计 说课稿

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时间:2018-01-07

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1、四下科学8、土壤的种类编委:高辉刘娟使用人:时间:教材简析:本课是《土壤》单元的第二课,在前一课认识土壤成份的基础上,引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念,对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上,将知识拓展延伸,让学生通过动手动脑,亲自实践,在感知和体验的基础上,认识到自然界的土壤是各种各样的,不同的土壤具有不同的特点。 教学目标:1.知识目标:知道土壤的种类,了解不同种类土壤的不同特点。2.技能目标:能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;会查阅书刊及其它们信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3.情感态度与价值观:想知道、爱

2、提问,尊重证据,愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。教学重点:知道土壤的种类,能用简单器材作简单的观察试验,并做实验记录教学难点:能用简单器材作简单的观察试验,并做实验纪录,会查阅书刊及其他信息源,能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。资料引用:教参、教育局网站资源等。          教具学具的准备:分组实验器材:去底瓶(3个,用布蒙住瓶口,扎好)、支架(3个)、杯子(3个)、三类土壤、水,图表。课时安排:1课时教学过程:  一、创设情境,感知问题。1.全班展示、欣赏课前各自采集的土壤。2.师生谈话,引入课题:师:同学们课前从不同地方采集到了不少土壤样本,你们发现了什么?教师依据学

3、生的发现,引入课题。(板书课题:8.土壤的种类)教学问题最佳解决方案 4二、探究体验,解决问题。1.探究活动(一):各种土壤有什么不同特点?(1)提出问题。同学们从不同的地方采集来了许多土壤,土壤的情况不尽相同,那么各种土壤的不同特点主要从哪里看出来呢?(2)学生充分利用自己感官充分认识采集的土壤样本。并完成观察记录表前两列。土壤采集地土壤外观特点土壤其他性质猜测观察结论(3)设计实验验证对土壤其他性质的猜测(土壤的透水性研究)(4)师生小结。a.各小组汇报探究发现结果。b.教师小结结论:不同环境中的土壤是不一样的。有的颗粒粗,有的较黏,有的松散易透水,有的透水性较差……2.探究活动(

4、二):给土壤分类。(1)提出问题。通过刚才的探究,我们知道了不同土壤有不同的特点,你能按照一定的标准给今天我们采集的各土壤样本分类吗?(2)收集土壤样本,全班参与初步分类。可以找部分代表参与,分类过程注意听取同学们的意见。个别有争议的土壤样本可以暂时不分类。(3)实验分析,科学分类。①提出问题:刚才同学们依据目测把我们采集的土壤分成了几类,同学们分类的主要依据可能是土壤的外观颜色、手感等。通常情况下人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫做砂质土、含黏土较多的土壤叫做黏质土,沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。②组织学生对采集的土壤按照以上标准重新分类。教师小结4三、

5、拓展延伸,应用创新。1.补充知识,增强爱国情感:指导学生阅读资料卡。2.让学生根据自己的兴趣与采集的土壤样本,开展用黏土做泥人或者做个校园沙盘的活动。活动结束后,可以把好的作品进行展示与收藏。3.课堂总结:本节课同学们通过各组同学的探究活动,认识了土壤的种类,以及不同土壤的各自特点。课下同学们可以调查自己周围的土壤,写出调查报告,一周后我们要召开一次信息发布会,比一比:谁的发现多?板书设计:  8、土壤的种类砂质土:含砂较多。颗粒大,渗水快,保水性差,透气性好黏质土:含黏土较多。颗粒小,渗水慢,保水性好,透气性差壤土:含砂和黏土的量差不多。颗粒居中,渗水居中,保水性居中,透气性居中  

6、练习设计:一、填一填。1.人们按照土壤中的多少,把土壤分三类:含沙量较多的土壤叫,含黏土较多的土壤叫,沙和黏土含量适中的土壤叫。2.黑土中的含量居各种土壤之首。3.砂质土颗粒,透气性,水分易;黏质土颗粒,空气,水分。4.分布面积较广的自然土壤有东北地区的,华北地区的,南方地区的,西北地区的,青藏高原上的等。其中,和的天然肥力较高。二、我会选。1.比较能捏成团的土壤是()。A、砂质土B、壤土C、黏质土2.颗粒比较大的土壤是()。A、砂质土B、壤土C、黏质土   43.透气性最好的土壤是()。A、砂质土B、壤土C、黏质土4.既能较好保持水分,又具有良好透气性的土壤是()。A、砂质土B、壤土

7、C、黏质土三、生活中的科学。分别种在砂质土和壤土中的同一种植物,你认为哪一种土壤中的植物生长茂盛?为什么?参考答案:一、填一填。1、含沙量砂质土黏土壤土2、腐殖质3、大好流失小少不易流失4、黑土褐土红壤荒漠土冰沼土黑土褐土二、我会选。1、C2、A3、A4、B三、生活中的科学。答:壤土中的植物生长茂盛。因为、壤土既能较好保持水分,又具有良好透气性。教后反思:4

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