青岛版小学四年级科学下册《土壤的种类》教学设计

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时间:2018-07-08

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1、《土壤的种类》教学设计【教学目标】1.能够运用多种感官和简单的器材作观察实验,并作实验记录;会查阅书刊及其他的信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.想知道,爱提问;能根据已有知识,进行大胆的猜测;尊重证据;愿意合作交流;尊重他人的劳动成果。3.了解土壤的种类。【本课探究所具备的知识能力基础】认识土壤成分,漏斗和滤纸的使用,小组合作探究的能力,搜集查阅资料的能力。案例背景分析:活动准备提出了两项要求:(1)到不同的地方分别采集土壤的样品,给他们编上号。观察、比较一下,这些土壤有什么不同?你还发现了什么?把这些土壤带到课堂上继续研究。(2)搜

2、集,查阅关于土壤种类的资料。(教师准备课堂探究实验材料:广口瓶、漏斗、过滤纸或纱布、量筒、水、吹风机、吸水纸或面巾纸)本课共有两个活动:(一)认识各种土壤有什么不同特点。课本中出示了一组实验装置图,同时呈现实验提示:土壤的量一样,水量一样,要同时向漏斗里倒水。(二)按照不同的标准给土壤分类。课本中出示了以含沙量为多少的标准分类,同时以资料卡的形式出示了以颜色为标准的分类方法,让学生了解选取的标准不同,分的结果就不同。拓展活动中提出调查花园、菜地和农田的土壤种类,写出调查报告。教学过程描述:一、查看学生材料准备,揭示课题1.组内展示采集到的土壤,交流自己

3、的活动发现。师:同学们从不同的地点采集土壤,都带来了吗?请各小组将采集到的土壤先在组内归类、整理,准备集体交流。看哪个小组采集的土壤种类多,对土壤观察地更全面、更细致。(学生小组内展示交流采集的土壤以及活动发现,把采集到的土壤归类、整理)2.集体交流、展示。哪个小组先上台展示你们采集的土壤,告诉大家这些土壤是从什么地方采集的?有什么不同?你还发现了什么?(各小组展示汇报)同学们采集到这么多的土壤,还有了这么多的发现,真不错!请再仔细观察、比较这些土壤,你有什么问题想进一步研究?(学生发言,教师引导,揭示主题)既然同学们对土壤为什么不同很感兴趣,今天我们

4、就来研究土壤的种类(板书课题)。【通过交流,了解学生的课前准备情况,学生意识到不同地点采集到的土壤不同,谈话内容要与课堂探究活动的主题相吻合,以此导出课题。】二、认识各种土壤有什么不同特点(一)认识土壤的特点1.组内制定观察探究土壤的方法。要研究不同土壤的特点,我们可以运用哪些方法,从哪些方面来研究呢?请同学们在小组内互相讨论交流,由小组长记录在你的科学记录本上,准备发言。(学生分组讨论交流,小组长记录)【研究前的交流是进行实验研究的基础,让学生组内充分讨论交流,尽可能多的想出一些探究方法。】2.交流研究方法。请小组长把你们组设计的探究方案向同学们展示

5、,其他小组同学要认真听取发言,等待做补充性展示和发言。【各小组汇报观察研究土壤特点的方法,其他组相互补充,教师要鼓励评价,引导他们用多种方法研究土壤。】(教师记录归纳学生的各种方法:比如:用眼睛看,用手摸、捏、捻、掂,用嘴吹,加水沉淀,用滤网过滤…,比较成分含量、颜色、颗粒大小、气味等,从中发现:不同环境中的土壤是不一样的。)3.进行观察研究活动。同学们已经想出了这么多好的研究方法,让我们以小组为单位进行研究吧!注意要仔细观察,做好记录。(为了帮助同学们做好记录,老师为同学们准备了一份记录表,内容如下)我的观察记录表采集的地点观察标准观察方法土壤特点备

6、注(学生以小组为单位把从不同地点采集来的土壤集中到一起,进行比较研究,并做好观察记录)4.展示研究成果。每个小组都进行了认真仔细的观察,一定有了非常多的收获,让我们一起来分享我们的研究成果吧!(学生展示小组的研究记录,师生进行评价和鼓励,教师根据学生的交流板书出能表现土壤不同特点的关键词:水分多、水分少、含沙量多少、黏土多少、腐殖质多少、颜色等)【教师要善于营造一种民主的科学交流氛围,让学生大胆交流、汇报,体验科学交流活动的精神享受与乐趣。】师:请同学们滚动、搓揉每一种土样,看是否能把它们制成一个球。让每一位学生把制成的球(大部分或全是黏土)放在铺在桌

7、上的报纸上。晾干后,再次触摸这些小球,看它们是否有什么变化。说一说如果制作泥塑的话,你会选择哪一种土壤,为什么?修改说明:通过将不同土壤制成秋这一活动,意在让学生充分感知不同土塘含沙量多少而引起的不同。5、教师归结:(教师结合板书总结)通过研究,我们知道了不同环境中的土壤的特点是不一样的。同学们带的土壤都是在同样天气里采集的,可有的土壤中水分多,有的土壤中水分却很少,那么哪种土壤保水性强呢?下面我们继续探究。(二)探究土壤的保水性1.引导学生进行猜想与假设。同学们结合采集土壤标本时的发现猜一猜,哪些土壤的保水性强?你猜想的依据是什么呢?(引导学生结合生

8、活经验和取土过程的发现进行猜测,并说一说猜想的根据,师生评价)【提醒学生依据生活经验和取土过程

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