新疆五年级下册综合实践活动教师用书

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1、五年级下册再塑　自我探究之旅小记者绿色行动神奇的新疆再塑　自我一、设计思路通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。本次活动分为两个次主题（一）欣赏自我：我真棒；（二）认识自我：我能行。欣赏自我：我真棒。旨在帮助学生寻找自己的闪光点，正确地对待困难与挫折，创造性地学习、生活和实践；认识自我：我能行。重在让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。二、活动目的１、通过活动，使学生发现自己

2、的特长、优点，能够自信、自立、自强。２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。三、课时建议本活动建议三课时完成。活动内容可以选择和拓展。四、活动计划为使学生对计划的内容、格式有所了解，我们在这里提供了活动计划设计表，教师应注意引导学生分组讨论，从预设的问题入手制定出小组的活动计划。本次主题活动预设了三个问题：1.你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？2.你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？3.你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？五、活动分析（一）、欣赏自我：我真棒１、“了解”。　了解自己比了解别

3、人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组

4、委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。（二）认识自我：我能行１、“探究”。　这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自己、认识自己、朝着理想的目标发展。3、“收集”。这个活动是要求学生收集与战胜困难有关的警句、格言，并抄录下来，与同学

5、们交流，从而引导学生懂得催人奋发向上的名言警句是我们成长道路中的良师益友，领会它的含义促进自身良好品质的形成。4、“行动”。引导学生明确自己在生活、学习中的发展目标，并不断寻找锻炼自我的机会，不但朝着自己确定的目标前进。教师可以组织学生进行交流，引导学生相互借鉴、取长补短。5、、“体验”。希望有条件的学校组织学生走向社会，在具体的社会生活情景中、引导学生体验和感受自身的成长。6、“演讲”。教师可以给定一个明确的主题，组织开展班级演讲比赛，用竞赛的方式锻炼自我、展示自我。六、评价与生成1、总结与评价。这是一个人与自我领域的主题活动，在总结与评价这

6、个环节中要求学生写一写“你认为最有创意的、最满意的和最难忘的活动”等内容，其实就是要学生回顾和反思整个活动过程，把自己最感兴趣或印象最深的东西记录下来，这也是让学生总结自己收获的一种形式。2、拓展延伸。拓展延伸安排的活动是“给自己设计一个自己最满意的形象”。这实际上是要学生根据活动之后的体会，为自己设计今后努力的目标和方向。为便于操作我们设计了一些项目，教师可以根据需要增减和拓展。活动参考资料什么是自我意识自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、

7、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。　自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己，也无法把自己与周围相区别时，他就不可能认识外界客观事物。其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁，应该做什么的时候，才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和

8、不足，就有助于他发扬优点，克服缺点，取得自我教育积极的效果。再次，自我意识是改造自身主观因素的途径，它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见，