2021年小学教师参与科研活动小结.doc

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1、2021年小学教师参与科研活动小结撰写人：___________日期：___________2021年小学教师参与科研活动小结这一学期的科研工作中，在武老师的带领下，我们以课题《基于标准的课堂实施》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，认真学习、努力实践，较为圆满地完成了各项工作，具体情况如下一、认真研究科研课题，积极参加教科研活动；我们以___中学附属小学为实验基地，保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，许多科研型教师___起来，一起搞教学研究。为了提高自己的科研水平，我积极参加课题组的教科研交流会，认真听取教师的经

2、验总结，取长补短。二、构建互动式科学研究模式；在研究中，我们秉承“提出问题——讨论成因——形成解释——评价结果”的互动式科学研究模式。第一阶段，基于标准的教学设计研究。孔丽丽老师与课题组成员___自己的教学设计。大家群策群力，提出不同的看法，在武老师的指导下，完善各项内容。第二阶段，说课。结合教学设计，模拟课堂实况，在实践在发现设计中存在的问题，大家提出解决办法，进一步完善教学设计。第三阶段，基于标准的课堂教学。在真实的课堂教学中，研究学生的课堂反应，再次发现教学设计中的问题，并研究解决方法。三、成果与收效；第4页共9页通过一学期的课题研究

3、，我的英语教学理念发生了许多变化。1.目标制定；课堂教学目标的制定更加具体，摒弃了一些套话、废话，具有更强的针对性。更加注重语言的功能性，弱化语法知识。如【学习目标】；（1）学生能正确朗读对话。（2）学生能二人合作创编一个___句的小对话，交流彼此的周末计划。2.重难点设定教学重难点从学生的主体出发，不再单纯___知识、技能，更加___学生学习中遇到的问题。如【教学重点】；（1）设计活动让学生能正确朗读对话；（2）引导学生能就周末计划进行交流。【教学难点】如何根据学生的不同情况分层教学。3.教学环节设置教学环节应紧扣教学目标，有效设置每一个

4、环节，过度自然、流畅。第4页共9页4.评价设计应该做到评价内容与方式同教学目标一致，（范本）评价环节应贯穿课堂始终，形式多样，具有针对性。如【评价设计】（1）借助视频及录音，学生进行听、跟读、分角色表演等活动，正确朗读对话；（检测目标1的达成情况。）（2）通过创编新对话、采访活动学生交流彼此的周末计划，并对他人的计划进行描述。（检测目标2的达成情况。）不断的学习、思考丰富了我的教育理论，不停的实践、研讨提高了我的教学水平，在今后的科研活动中，我会更加努力，更加认真。谢谢第4页共9页2021年小学教师发展部工作总结在“新基础教育”成事成人的思

5、想引领下，努力打造一支善于思考、敢于创新、勤于实践、乐于总结反思教师队伍。搭建“四大平台”（课题研究、读书交流、名师大讲坛、论文评比），实施“三大工程”（基本功竞赛、名师培养、师徒结对）。在活动中锤炼师能，促进教师队伍的进一步发展。一、搭建多种平台，助推教师专业成长1.炼基本功大显身手第9页共9页为了提升教师的专业素养，我们___了全校___位老师的基本功大赛。从粉笔字、演讲，备课及课件制作四个方面进行了比赛。各个学科从中选拔了一名优秀选手，代表学校参加市基本功大赛。对这些优秀的选手根据市大赛项目及要求，成立指导团队，对他们的进行有计划的强

6、化培训，最终在市基本功大赛并取得了突出的成绩。2.融合资源 名师讲坛为了提升教师的研究与实践水平，开展了每月一次的名师大讲坛活动。本学期__的英国见闻，__的电子白板与学科的有效融合，都开阔了老师的视野。陈进先所长如何写好教海探航的征文，让老师知道如何去写。__总编及《___教育》编辑部老师，对各科的论文进行了一对一的点评，让老师知道写什么才用价值。级部层面每周安排___位老师交流教育理论与实践的理解与感悟；多位教师登上讲坛，给予教师理论的提升与实践的___。3.青蓝工程 促教师成长学期初我们召开了师徒结对会议，对上学期的情况总结。新老师制

7、定了成长计划，他们的师傅对计划进行认真落实。在___月底进行了徒弟展示课，课前他们的师傅精心指导他们备课，我们发现很多青年老师在师傅指导下成长很快。例如：王文雅老师第一次对全校上课就有突出表现。4．博览群书 广泛阅读第9页共9页我校开展了全校教师读书活动。学校给备课组订了各类教育教学类图书杂志。教师自发成立了非行政___“喜悦”读书社。有___人老师自愿加入，他们约定读书内容、约定交流主题，约定交流时间，读书成已成为老师们的一种生活习惯。本学期还进行了一次全校的读书交流会，会上有九位老师好读书的老师畅谈了对自己最有影响的一部教育书籍，对青年

8、老师读什么、如何读、读了有什么用都有一定的示范引领作用。5.以赛促研 以赛促思（1）论文评比为提升教师研究意识与能力，今年举办了校第___届“求真杯”写作比赛，并评出了一、二、三