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1、Unit 4 My home教学内容PEP小学英语四年级上册Unit 4 PartA Let’s learn and Let’s do 教材特点及学情分析 五个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen的听、说、认读是本节课的重点。因为学生的年龄特点，结合本节课的重点，教师可以通过创设真实情景的形式展开教学，既能吸引学生，激发他们的兴，又能很好的完成本节课的目标，使课堂更富有趣味性。避免枯燥、机械的教与学。教学目标1. 通过多媒体课件，学生能够读准五个单词study, bathroom, living room, be
2、droom, kitchen。 2．能够听懂、会说句型：——Where’s Amy? Is she in the study? ——Yes, she is. 并能简单描述自己的房间。 3．通过借助教师口令，能听懂口令并进行Let’do部分的练习 教学重点和难点1、重点a.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。b.学习表示指令的词组。2、难点a.单词study, bathroom, bedroom的发音。 b.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词教具准备1.教师准备ppt课件2.教师准备好文具用品，如:
3、书、粉笔、吸铁石等实物3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen单词卡片。活动评价方案课后检测来检验学生的学习效果。教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师播放歌曲 “If you are happy”全体学生跟随歌曲一起做动作，边做动作边唱。随后，多媒体课件呈现本册教科书中的人物Amy，引出Amy的家，并板书：Unit 4 My home，学生跟读。 （二）呈现新课 （Presentation） A.单词导呈. 1.课件播放Amy家的图片，并提问学生：How many rooms can y
4、ou see?然后提问学生，指名回答，在学生回答后，教师与全体学生一起数一数。 2.引导学生看大屏幕中的“living room”.向学生介绍房间的设施。教师领读单词并将单词规范写在黑板的四线格里。 3.利用同样的方式呈现新单词，以及在每个房间的活动。利用不同的提问方式操练这些单词，例如一个人、两人、三人不同人数读，横排读，竖排读，男生女生读等，每呈现一个单词就换一种读练的方式。B.听读正音 1.Listen and read. 2.Listen and repeat （三）趣味操练 （Practice） 1. Fast look，fast say 教师在利用多媒体课件，向学生展示
5、所学单词图片，学生在看到图片后，以最快速度将单词读出来，此部分可以用小组比赛的形式进行。 2. Sit down game 教师将living room, bedroom, bathroom, kitchen, study, classroom六个单词分给六个学生，每人代表一个单词。教师发指令，如：living room, sit down。代表living room的学生立刻蹲下，边蹲边说living room。依次类推，反应慢的学生淘汰出局，最后留下的学生获胜。 3.课件呈现study的图片，教师提问：Where’s Amy?（做疑问状）Is she in the study?
6、学生在原有的基础上，能听懂此句型，并回答:Yes!这时，教师添加:Yes, she is. 4. 课件呈现陈洁的家，并且运用本课重点句型进行操练。 ——Where’s …? I he/she in the… ——Yes，he/she is. 5. Let’s do (1)T：What can you do in the living room？Can you just take a shower ?教师可以通过做动作帮助学生理解问题。学生通常会回答:NO （2）说指令、做动作 (2)教师出示课件中每个房间，全体学生跟着说指令，跟着做动作。 （四）成果（Production ） 教
7、师出示几张图片，让学生把这几张图片贴在黑板上对应的单词上面，教师就把单词图片在一起，画成一个房子的形状，并向学生介绍：“This is my home。You can see a study… 1、教师出示关于家的名言：East . West. Home is best!借此渗透德育教育，让学生们热爱自己的家。 2、 Homework （五）扩展性活动（Add-activities） 1、Listen to the tape 3 times（听本课时的录音３遍） 2
