2021年高二教师开学第一周工作计划范文.doc

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1、2021年高二教师开学第一周工作计划范文撰写人：___________日期：___________2021年高二教师开学第一周工作计划范文一、指导思想本学年度，高二年级将贯彻落实学校的工作总要求，按照学校工作计划和各职能部门工作计划的总体布置，团结全组___位同志，振奋精神，迎难而上，积极推进教育教学改革;力争实现高二年级各项工作在原有基础上有较大突破。现在我们进入了高中阶段最为关键的高二第二学期。要实现高二的“明确六自，富有特长，把握自我，主动发展”的目标，必须抓好教学常规管理和教育教学工作。二、工作目标1、年级目标：细化、精化课堂教学。

2、使我们每位教师所剩的每一堂课都充分体现三___教学模式。结合学校建设学习型校园的目标，积极___本年级教师进行教育教学理论知识的学习，及时写出学习体会，并及时上传到自己的博客上，引导教师善于思考，针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中存在的问题和不足，教师之间进行讨论，之后将思考的结果形成文字，及时完善到博客中。2、班级目标：班级学生思想素质优良，班级学风浓厚向上，学习状态不断优化。各班违纪事件发生率逐步降低。3、备课组目标：全面确立和强化备课组长的领导职能，组员服从分工，团结协作，勤于交流，充分发挥整体优势，各备课组严格执行指定的计划，本

3、学期重点工作在于精化和细化课堂，真正提高我们三___课堂模式的时效性，提高整体的教学水平和学生的学习能力。第7页共12页三、工作要求1、本学期要求全体教师从教学中的课堂细化、精化两个方面严格要求自己，从思想和行动上坚决执行学校和年级的此项要求;2、每位教师要培养自己学习和思考的习惯，全面提高自己的综合素质，从而优化我们的三___课堂教学，美化我们的校园文化。3、加强对学生的常规管理，做到师生共同进步，这也是我们教学改革的目的。四、存在的问题目前我们教师在教学改革中还存在一些不和谐的方面，比如对五环节的实质还不能真正领会;教案编写不能体现四明

4、确;课堂上具体落实五环节不到位，造成课堂教学形式“四不像”;教师学习积极性不高;不善于思考与反思等。五、根据本学期的工作目标和以上存在的问题，今后的具体工作措施(1)加强思想教育，强化人的管理。1、 ___和引导教师进一步认真学习三___教学模式，增强责任意识。___每一位学生的成长，教育学生要耐心细致、严慈有度，不讽刺、不放弃，增强服务意识。第7页共12页2、  严肃劳动纪律，稳固教学秩序。每位教师要坚决执行学校和年级的规章制度，服从安排，顾全大局，每位教师要做到踏实严谨，刻苦钻研，不断提高自身的业务素养，备课、上课、作业批改认真，辅导准

5、时到位。3、 把谈心交流当作年级的一件大事来抓。每次听课后，年级负责同志与相关教师深入交流上课情况，每月年级负责同志必须同教师至少谈心一次，把握教师的课堂教学情况，了解教师的思想状况要求，创造和谐的工作氛围。(2)注重教学流程管理，加大考核力度。1、逐步落实教案年级每周检查制度，检查结果反馈给教师本人并纳入学期和学年度考核。2、着力抓好课堂效益的管理。要求教师要严格三___模式的规定上好每一堂课，再细化精化课堂上下功夫，要求每位教师严格按照三___的要求落实课堂教学，每一个环节都要认真对待，针对开学初每位教师所写的细化五环节之体会尽心___

6、教学，年级通过随堂听课、问卷调查等形式，及时了解情况，发现问题及时解决。3、继续推行三级课评选活动。通过全体教师的听课评课活动，提高备课组及每位教师的专业素质，使得本年级的课堂教学个到整体的提高。4、加强教学常规进度力度，坚决杜绝教师没有学案或教案进行教学的现象发生，杜绝学生课堂上睡觉或违反课堂纪律想象的发生，年级领导进行听课时对学生的课堂表现进行评价，并及时反馈给教师，以便及时改正。第7页共12页5、推进教师进行学习与思考，要求每位教师积极学习教务处所发的材料和自己本学科的专业知识，然后在思考的基础上学出自己的学习体会和反思，整理后发在各

7、自的博客中，年级每月进行检查，并将信息及时反馈个教师，以便提高全体教师的理论水平和培养思考的习惯。(3)加强班主任队伍建设，提高班主任德育实效。结合教学改革，班主任要学习学校制定的班主任考核制度，不断增强德育责任;继续实施班主任全方位、全天候管理，不断明晰班主任的德育义务;鼓励班主任开展多种形式的有益的教育活动，不断形成德育创新;班主任要坚持以德治班，保证重大违纪事件为零，绝对保证违法犯罪率为零，签定班主任德育目标。(4)积极开展学生教育活动，努力实现班风学风优化。1、继续加强六自教育，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，明确是非观。2、

8、注重教育形式的多样化。要充分利用黑板报、班会课、年级学生表彰会议、家长会、个别谈心、重点跟踪等形式开展多方位的教育活动。同时，要借助学生学习习惯的培养和学习方法的指导使学生的注意