最新河北中考备考讲稿幻灯片.ppt

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1、2015年河北中考备考讲稿一、2014年中考试题整体评价2015年中考英语学科复习二、2014年中考试题分类分析2015年中考英语学科复习1.听力部分2015年中考英语学科复习听力第四题主要考查学生在复杂的语境下获取信息和处理信息的能力。19-21与他人相处22-25爱好2015年中考英语学科复习听力第二节考查学生能针对所听语段的内容记录简单信息的能力。Thesecretofsuccessfullanguagelearning二、2014年中考试题分类分析2015年中考英语学科复习2.语言知识综合运用单

2、项选择名词、代词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、并列句、复合句2015年中考英语学科复习42.Monica,youtheexam!Congratulations!A.passB.havepassedC.willpassD.arepassing39.I’mbusynow.Itoyouafterschoolthisafternoon.A.talkB.talkedC.willtalkD.havetalked40.Theteacherisalreadystandinghere.Doyouknowwhen

3、she?A.comesB.cameC.iscomingD.wascoming二、2014年中考试题分类分析2015年中考英语学科复习2.语言知识综合运用词语运用2015年中考英语学科复习词语运用主要考查学生在特定的语境中对词汇、表达法的灵活运用能力。Ⅹ.词语运用(共5小题,每小题1分,计5分)根据句意,用所给单词或短语的适当形式填空(每词或短语只限使用一次)。81.Lindaisthebigofthecarrace.82.Artismyclassinthetimetabletoday.83.Weshou

4、ldalwaysspeaktoourparents.84.JimtheTVandwatchedthefootballgame.85.Mr.Zhangownsateahouse.Itteainspecialbowls.实词为主词、短语兼顾句子简洁winserveturnonfivepolite二、2014年中考试题分类分析2015年中考英语学科复习2.语言知识综合运用连词成句1.Diditrainlastnight?2.Whatsizeisyourshirt?3.Igavehimabirthdaygift

5、.4.Whatbeautifulflowerstheyare!5.Nancyplaystennistwiceaweek.完形填空2015年中考英语学科复习完形填空题是在具体的语言环境中测试学生基础知识的运用能力,对语篇的理解能力和分析判断能力,考生必须在一定的时间内读懂全文,领会要领,明了作者意图,理解文章内涵。题材较贴近考生生活实际,内容积极,融知识性、教育性为一体;结构清晰,脉络有序;以叙为主,叙议结合。完形填空2015年中考英语学科复习46.A.boysB.girlsC.menD.women47.

6、A.boredB.tiredC.pleasedD.surprised48.A.askedB.toldC.repliedD.spoke49.A.bringB.buyC.takeD.sell50.A.townB.marketC.gardenD.school51.A.weaklyB.quicklyC.slowlyD.quietly52.A.takeoutB.cutoffC.putdownD.pickup53.A.nobodyB.everybodyC.somebodyD.anybody54.A.littleB.

7、goodC.greatD.bad55.A.payB.timeC.adviceD.love名词、形容词、副词、代词、动词、动词短语阅读理解1.理解材料的主旨大意,及说明主旨大意的事实和细节;2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念;3.既理解文章的字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等;4.既理解句、段的含义,也理解全篇,并进行推理和判断;5.既能根据提供的信息去理解,也能结合常识去理解判断。2015年中考英语学科复习任务型阅读考查形式如下:根据短文内容,设置判断、选择、填空、填表格、完成句子、回

8、答问题、找近义句、找主题句、概括主题、提出问题、英译汉、在文中的横线上,填写一个恰当的单词等题型2015年中考英语学科复习二、2014年中考试题分类分析2015年中考英语学科复习书面表达考查学生综合语言的运用能力。这种综合语言运用能力包括单词拼写、词语搭配、词法句法、话题掌握、谋篇布局等。形式:读写结合话题:节假日活动(10)、饮食(12)要求:有限制但不死2015年中考英语学科复习三、2015年《考试说明》变化1.听力部分2.单项选择4.

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