最新教学新思考(朱国荣)课件ppt.ppt

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1、教学新思考(朱国荣)一、什么是小学数学复习课复习：“重复学过的东西，使巩固。”《现代汉语词典》古代大教育家孔子：“温故而知新”。现代教育思想认为复习重在一个“理”字，即使所学的知识“纵成线”，“横成片”，达到融会贯通。小学数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，发展学生解决实际问题能力的一种数学课型。根据复习的内容和时间的不同，小学数学复习课大致可以分为单元复习、期末复习、和总复习三类。有余数的除法（复习三上）数的认识（总复习

2、六下）复习课练习课整理课问题二：“理”和“练”谁先谁后？我的思考：“理”和“练”的先后要因复习的内容而定。“先理后练”型“边理边练”型“以练带理”型教学“五环节”：一、提出目标要求，自主整理复习；二、小组合作交流，完善知识结构；三、全班交流提炼，共筑知识网络；四、组织分层练习，全面内化提升；五、当堂检测评价，及时总结反思。“先理后练”型“边理边练”型的复习课，是指知识的整理与练习交替进行，以求夯实基础。“以练带理”型复习课，是指通过练习来带动复习整理，在“练习→整理”的过程中，引导学生逐步总结、提炼思考方

3、法、解题规律等。问题三：复习整理如何展开？《平行四边形和梯形》：整理一图形特点其他有关知识正方形两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都是直角正方形是特殊的长方形，内角和360度长方形两组对边分别平行，对边相等，四个角都是直角长方形是特殊的平行四边形，内角和360度平行四边形两组对边分别平行，对边相等、对角相等不是对称图形，平行四边形容易变形，内角和360度梯形只有一组对边平行等腰梯形是对称图形，有一条对称轴，内角和360度《平行四边形和梯形》：整理二图形四边相等两组对边分别相等只有一组对边平行两组对边分别

4、平行有四个直角是对称图形正方形√√√√√长方形√√√√平行四边形√√梯形√《平行四边形和梯形》：整理三梯形四边形正方形长方形平行四边形在《平行四边形和梯形》单元的整理与复习中，学生从老师手中的一张一般四边形纸联想出学过的各种四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形，而后顺势简单复习这四种特殊四边形的特点，这些图形都有着各自不同的特点，能不能来作一个整理与复习呢？于是，所学过的知识在学生眼前再现，记忆的潮水不断涌现出来，在纸上把这些知识以文字或表格或网络等形式表现出来也是水到渠成。问题三：复习整理如何展开？我

5、的思考：复习指导教师应有所为，有所不为。复习指导教师应有所不为！避免“练习→校对→再练习→再校对”的简单做法。避免“撒胡椒粉式”的机械罗列。避免“假、大、空”的复习要求。避免“只见教材不见学生”的错误倾向。复习指导教师应有所为！本单元的主要知识点有哪些？学习重点是什么？你为什么认为它比较重要？你学习的难点是什么？请例举一些易错的题目。方式一：复习整理任务前置复习指导策略：以任务驱动复习我们学过哪些有关圆的知识？用你喜欢的方法整理所学知识。我的思考——以任务驱动复习方式二：课始设置复习整理任务《“运算定律和简

6、便运算”的复习课》四下25×137×要快速的计算你认为横线应该填什么数？方式三：在练习中引出要复习整理的内容107＋（58＋93）＋42487－139－6125×（4＋8）25×4466×101－63200÷25÷4做这些题你们都用了哪些运算定律？闭上眼睛好好回忆。问题四：如何查漏？漏由谁来查？教师还是学生？错题是查漏的重要资源！查共性之漏是教师的重要职责教师要做有心人！（关注教学难点和检测的失分点）试题1：右图是由棱长1厘米的小正方体木块搭成的物体，它的表面积是（）平方厘米。至少还需要（）块这样的小正方体

7、才能搭成一个大正方体。。抽样人数：1944人得分率：60.62％城镇学校：71.13％乡镇学校：57.52％村完小:51.36％试题2：家电商场以1840元的价格卖出某台彩电，赚了15%。这台彩电的进价是多少元？抽样人数：1944人得分率：53.62%城镇学校：62.73%乡镇学校：50.81%村完小:45.70%4．一台彩电售价1840元，比进价高15%。这台彩电的进价是多少元？试题3：据《钱江晚报》报道，共有100多名自行车运动爱好者参与了5月1日至11日进行的“爱我浙江环保骑行宣传活动”。车队途径25

8、个县市，全程约1600千米。当行进到全程的时，已经有70%的参与者退出了骑行队伍。坚持骑完全程的有12人，是出发时总人数的10%，他们平均每天骑行8时，骑行路程的60%是山道。根据以上信息解答下列问题：（1）这次骑行活动除山道外，其它路段有多少千米？（2）没有骑完全程的有多少人？（3）骑完全程的人平均每时大约骑行多少千米？（得数保留整数。）试题4：试题5：问题五：练习怎样设计？原则：有的放矢！宁缺毋滥！的——指向