最新单相有源电力滤波器毕业答辩教学讲义PPT.ppt

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1、单相有源电力滤波器毕业答辩毕业设计概述本论文重点研究基于瞬时无功功率理论的单相并联电压型有源电力滤波器。它是一种用于动态抑制谐波、无功补偿的新型电力电子装置,能够对大小和频率都变化无功进行补偿,其应用可克服LC滤波器等传统的谐波抑制和无功补偿方法的缺点。关键技术是谐波与无功电流的检测技术和电流跟踪控制技术。毕业设计结构1谐波和无功功率基本概念2有源电力滤波器的结构及原理3有源电力滤波器的电流检测及控制4MATLAB仿真及结果分析5结论单相ip、iq检测法控制框图在感性负载下基于瞬时无功功率理论法的谐波

2、及所需补偿的无功检测电路连接图滞环比较方式原理图定时控制的瞬时值比较方式原理图本文重点采用滞环比较方式,而滞环比较器的瞬时值比较方式的环宽通常是固定的,由此导致主电路中电力半导体器件的开关频率是变化的。定时控制的瞬时值比较方式电流跟踪仿真原理图单相有源电力滤波器的各仿真模块谐波源模块谐波及无功电流检测模块电流跟踪控制模块主电路模块及LC滤波器模块带阻感负载的单相整流桥谐波源基于瞬时无功功率理论的检测方法仿真模块电流跟踪控制模块LC滤波器模块主电路模块不加高通滤波器的单相APF仿真电路采用瞬时无功功率理

3、论法的单相APF仿真电路结论重点分析在单相电路中基于瞬时无功功率理论的ip、iq检测法。分析了并联型有源滤波器的控制策略,采用定时控制的瞬时值比较方式。对单相整流桥阻感负载进行仿真,仿真结果证明了本文所采用的检测方法、控制策略可以有效地检测出谐波,经过补偿后,电流波形为规则的正弦波,滤波效果较好。ThankYou!pleasegivesomequestionsAnymoreinformation普通心理学主讲:寇彧北京师范大学网络教育学院第一章   历史的和 现代的心理学第一节 心理学是什么一、心理学

4、是不是科学(一)心理学的定义与特征心理学是研究人身自身的学问。千百年来,人们一直在探讨其自身的实质和发展,试图解开这个谜。 “心理学”一词常被误解为是“关于心的学科”,其实“心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,俩词演变而成“psychology”.其中“psyche”指“灵魂”(soul),“logos”义指“讲述”(discourse),所以,合起来,心理学就是阐释灵魂(心灵)的学问,我们从这说,可看到心理学中饱含着哲学的意味,而科学心理学的萌芽,是在19世纪末期。心理学是对行

5、为与心理历程的科学研究。行为 内外兼顾,此为现代心理学的特征. 心理历程(二)科学的定义与特征1、定义:科学是运用系统的方法处理问题,从而发现事实变化的真相,并进而探求其原理、原则的不同。(1)问题:有待解决的问题。 (2)方法:采用系统的方法。(3)目的:探求事实真相,探求事实变化中的原则原理。   2、科学的特征客观性(objectivity):实事求是。验证性(verifiability):结果和理论的可验证性。系统性(systematization):研究必须遵循一定的程序。科学目的的不同层次

6、(1)、陈述:将问题研究所获得的表面事实表述出来,往往不涉及问题发生的原因。(description)(2)、解释:分析清楚问题发生的前因后果,以陈述为根据,分析原因。(explanation)(3)、预测:根据现有资料,推论将来发生问题的可能性。(prediction)。(4)、控制:设法控制问题发生的原因,使可能发生的问题不至于发生,或将可能发生问题的严重性减小到最低度。(control)(三)、心理学是科学心理学与研究物的自然科学一样,从研究方法,工作程序,研究工具,资料分析,研究结果的处理等方

7、面,都具备了客观性。它遵循一定方法和程序,得到的是可验证性结果或理论。然而,人性与物性比较差异是明显的,因而理科学也有自己的特色。(1)、人性的内隐性使心理学的研究十分困难。(2)、人性之间的个别差异较大,难以推论。(3)、人性变化迅速,而规律难寻,使心理测量非常困难。(4)、研究者自身人性品格的投入,使心理学研究的客观性难以把握。二、心理学的研究对象心理学是研究行为与心理过程的科学。今天,心理学已成为我们思考人类与环境以及人类自身相互作用的一种方式方法,它与哲学、生理学、社会学、解剖学以及文化人类学

8、等学科都有着密切的关系,就心理学的研究对象来说,主要是以下几个方面:1、个体心理(1)、心理过程:认识过程、情感过程、意志过程。(2)、动机:需要等个性倾向性。(3)、心理特征:个性心理特征(能力、气质、性格)。2、个体心理现象和行为行为:人在主客观因素影响下而产生的外部活动,包括有意识的,也包括无意识的。3、社会心理现象个体在与他人或社会群体互动时所产生的心理现象或行为。第二节心理学的历史发展一、现代心理学诞生的历史渊源(一)现代哲学思潮三位重要的人物

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