项羽本纪导学案.doc

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1、高二年级语文学科教学案课题：项羽本纪序号____主备人：授课时间：_______年____月____日【教学目标】1、通过把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。2、学会辨证地评价历史人物，用批判的眼光去观察、思考。3、感受项羽独特的人格魅力，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。【教学重点】把握项羽的性格特征，学习《项羽本纪》的人物刻画艺术。【教学难点】探究项羽的性格特点及辨证地评价项羽。【课时安排】五课时。一.导入仔细阅读下面两首诗,请问:《题乌江亭》杜牧败兵家事不期,包羞忍

2、耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。　　《乌江亭》王安石百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来（1）写的是哪位历史人物?哪些信息可以看出?（2）两首诗对项羽失败原因的看法有何不同？二．初步感知思考：项羽是英雄吗？（结合原先你对项羽的了解，谈一谈你心目中的项羽形象？）三．浏览预习课文（1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。（2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？第二课时一．问：课文节选部分共讲了几方面的内容？二．项羽成长个人小档案明确：《项羽本纪

3、》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。————事业的起点————功业的顶点—————由盛而衰的转折点————英雄未路的终点三．研究文本第一、二部分（自读、点拨）（一）.学生自读。找出重点词句。（二）．老师点拨。1．活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。2．重点实虚词：①又不肯竟学。②阴以兵法部勒宾客及子弟。③以是知其能。3.古今异义词。以故事得已。4.重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴中（状语

4、后置）5.有一个成语出自这两段，请找出来。（三）思考；1．第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？2．第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？第三课时一．浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。（一）研读第三自然段，划出重点词句。明确：1．活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前③2．重点实虚词；①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉3．古今异义诸侯军救巨鹿下者十余壁3．重点句：①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁

5、。（二）思考：1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？2．三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？3．哪一个成语源自本部分？（三）点拨：巨鹿之战的意义。（四）研读第四自然段，划出重点词句。明确：1．重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）时不利兮骓不逝2．重点句：是何楚人之多也饮于帐中（五）思考：1．比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？2．问：虞姬回应项王的

6、和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌——定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?试赏析下这首诗。第四课时一．研读第五段，（一）梳理重点词句。1．通假字①直夜溃围南出②辟易数里③骑皆伏曰2．重点实虚词①汉军乃觉之②骑能属者百余人耳③田父绐之曰④期山东为三处⑤左右皆披靡3．古今异义愿为诸君快战4．重点句此天之亡我，

7、非战之罪也（二）思考讨论1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么/2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。3．此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？二.研读第六段，梳理重点词句。(一)基础知识梳理1．古今异义①于是项王乃欲东渡乌江②地方千里2．活用词①亦足王也②且籍与江东子弟八千人渡江而西③纵江东父兄怜而王我④马童面之3．实虚词①无以渡②项王亦被十余创4．重点句①天之亡我，我何渡为②纵彼不言，籍独不愧于心乎

8、③吾为若德（二）思考:1.婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？2.这首诗体现了词人怎样的观点？第五课时一．读第七、八、九自然段（一）重点词句1．通假字乃持项王头视鲁2．活用词①豪杰蜂起②奋其私智而不师古3．古今异义①然羽非有尺寸②欲以力征经营天下4．重点句①乘势起陇亩之中②何兴之暴也5．实虚词①汉乃引天下兵欲屠之②乃引“天亡我”③鲁父兄乃降④自矜功伐⑤何兴之暴也⑥岂不谬哉二．思考；司马迁的点评应怎样理解？三．小结：项羽人物形象四．本文的艺术手法1．抓住主要事件，具