因果对应检核表.docx

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1、因果對應檢核表下面的提示資料能協助教師在學生構思、組織類別中的例子時，引導他們思考。建立因素類別提問策略評量策略將與區分。是屬於哪一類？哪一項不屬於這一類？與的關係為何？與的相似處為何？與不同點為何？如何區分與？可以將這些因素分成更多不同的類別嗎？再思考一下這些類別（中介因素）的名稱。為什麼這樣分類？例如，為什麼將收音機與手機歸為同一類？為什麼將老駕駛人與青少年歸為同一類？將小組討論中曾出現過的技巧或策略圈起來。1.學生能找出共通的特徵，並能比較項目間之不同。2.學生能區分一般分類與特殊例子。3.學生能列出合理的類別

2、，並會解釋緣由。4.學生能為各類別適切命名。第組第組第組第組第組第組評語：1/3修改因素類別提問策略你確定要這樣分類？同類中的因素，還有些差異嗎？這些是很重要的差異嗎？這會影響到你的分類嗎？選擇兩個可以成為一類的因素，詢問同學他們可以歸成哪一新的類別。試著將某些因素歸到不同的類別看看。這些類別是否能更精確地顯現出他們的特性？評量檢核表將小組討論中曾出現過的技巧或策略圈起來。1.學生看出推論的缺失。2.學生能出多種不同的分類方式。3.學生能評斷出最好的分類方式並加以解釋。第組第組第組第組第組第組評語：2/3最後分類提問

3、策略的整體主題為何？由這些資訊可以歸納出什麼？為各類別取個適切的名稱。只用這幾個字就可以了嗎？它們能適切地描述出其中的因素嗎？這些因素都應歸在這一類嗎？或者有些應移到其他類？或者應再增加一類？請重新再思考一下，還有沒有什麼例子符合這一類別。你的分類可以呈現例子中哪些特性是重要的，哪些是不重要的嗎？需要修改類別的標題，以符合新的例子嗎？需要新增或刪除哪個分類嗎？將小組討論中曾出現過的技巧或策略圈起來。1.學生訂出的類別中，每個都能包括多個項目。2.學生能將各項目依其與類別屬性的相關程度做排序。3.學生能完成所有類別的描

4、述，以包含適當的項目，並排除無關的項目。4.學生可以就某一類別，寫出額外的新項目，並能描述其項目的細節。第組第組第組第組第組第組評語：3/3