课堂中的意外.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科数学年级五教学形式活动教师季燕燕单位三厂小学课题旅游中的数学生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）“旅游中的数学”这一课时中“租车”活动通过解决40个人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略思想。教学时，根据教材呈现的内容，我先让学生说说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。（师生共40人，租小车每辆120元，限乘12人，大车每辆160元，限乘客18人，怎样租车最省钱？）我设计的教学过程是首先引导学生根据车辆的情况与旅游的人数，在表格中一一列出所有可能的租车方案，然后通过计算每种

2、租车方案的价格，选择最合理、省钱的租车方案。实际教学过程中我先让学生结合实际想一想，在个人思考的基础上进行小组交流：共有多少种租车方案？当我开始让学生在表格中列出所有可能的租车方案时，一名把手举得高高的同学站起来回答说:“老师，租一辆大车、两辆小车最省钱。”这下可把我的计划全给打乱了，还没等我教呢，结果先出来了，怎么办呢？是允许学生自主探索，允许学生突破规定的程序，鼓励他大胆说出自己的想法呢？还是另请一位同学回答？我决定大胆地让这位同学到讲台上给同学们讲讲自己的想法。只见他边讲边在黑板上计算出了租一辆大车和两辆小车的价钱，我顺势问道：“其他的租车方法没有比这更便宜的吗？”坐

3、着的同学们顿时兴致高涨，积极发言，很快算出了其他不同方案的租金，并对租金进行了比较：大车一辆小车两辆租金400元大车两辆小车一辆租金440元大车三辆         租金480元小车四辆         租金480元对比中，学生发现了最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，空位必须尽可能少，尽量租大车。这节课虽然打乱了教学流程，却收到了意想不到的效果。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）课后，我对这节课的教学进行了深入地反思：在新的理念下，课堂意外的出现是必然的，它是能让人眼睛一亮、砰然心动的

4、情节。意外的出现证明教师为学生搭建的舞台是宽广的，学生有了创造的苗头；意外的出现也为教师发挥聪明才智，提供了一片自由挥洒的天空。1、要想化“意外”为精彩，首先教师要提高自己的文学素养，专业成长不只是教学方法的改进、教学意识的转变、课堂驾驭能力的增强，没有足够的文学积淀，没有对教育的深邃理解和知识结构的完善，就不可能有深厚的教学积累，当“意外”发生时，自然会惊慌失措。2、其次要钻研教材、了解学生、设计教法，只有精心“预设”，才能预测到教学中可能出现的情况，具备了不俗的课堂机智和精心的课前预设，面对意外，教师才能从容不迫、应对自如，机会总是偏爱有准备的头脑。3、学生是学习的主人

5、，教师是学生学习的引导者与组织者，要坚持学生的主体地位，使学生从被动接受的传统学习状态中彻底摆脱出来，学得主动、学得积极，使学生做到全员、全程、全身心地参与是教师的职责所在。学生只有从潜意识里根深蒂固地认识到课堂是自己的，是可以自己做主的，他们的智慧才会充分发挥。教师则要把握好自己的角色，既不能放弃主导，跟在学生屁股后面走，也不能为了主导，牵着学生鼻子走。这样学生的思维能力在老师的引导下得到了淋漓尽致的发挥，他们感到了自己思维成果在课堂上的价值，从而产生独立思考和积极创新的愿望。教学反思参考表单基本信息学科数学年级五教学形式活动教师季燕燕单位三厂小学课题旅游中的数学关键性事

6、件描述“旅游中的数学”这一课时中“租车”活动通过解决40个人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略思想。教学时，根据教材呈现的内容，我先让学生说说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。（师生共40人，租小车每辆120元，限乘12人，大车每辆160元，限乘客18人，怎样租车最省钱？）我设计的教学过程是首先引导学生根据车辆的情况与旅游的人数，在表格中一一列出所有可能的租车方案，然后通过计算每种租车方案的价格，选择最合理、省钱的租车方案。实际教学过程中我先让学生结合实际想一想，在个人思考的基础上进行小组交流：共有多少种租车方案？当我开始让学生在表格中列出所有可能的租

7、车方案时，一名把手举得高高的同学站起来回答说:“老师，租一辆大车、两辆小车最省钱。”这下可把我的计划全给打乱了，还没等我教呢，结果先出来了，怎么办呢？是允许学生自主探索，允许学生突破规定的程序，鼓励他大胆说出自己的想法呢？还是另请一位同学回答？我决定大胆地让这位同学到讲台上给同学们讲讲自己的想法。只见他边讲边在黑板上计算出了租一辆大车和两辆小车的价钱，我顺势问道：“其他的租车方法没有比这更便宜的吗？”坐着的同学们顿时兴致高涨，积极发言，很快算出了其他不同方案的租金，并对租金进行了比较：大车一辆小车两辆租金400元大