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时间:2020-02-26
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1、《让它们自由生息》教学设计教学要求:1.学会本课生字、新词,并能正确、规范地书写2.理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写方式3.有感情地朗读课文,了解日内瓦人民对自然的热爱之情教学重点:1.感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内日瓦人民对自然的热爱2.了解课文的结构,学习按不同方面连段成篇的写作方法[教学难点]理解:“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊严’”的深刻含义教学时间:两课时教学准备:1.日内瓦的城市风光图片2.生字、词语卡片教学过程:第一
2、课时(一)谈话引入:1、现在世界上现代化的大城市越来越多,建设得越来越先进,你知道哪些现代化的大城市?2、看,这是世界上著名的日内瓦(图片或影像)这座城市有什么与众不同的的地方?今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文(引发思考学生书写题目时自然会想到:为什么是“它们”而不是“他们”?“它们”指谁?)3.齐读课题4.引导质疑:读了课题你产生了什么疑问?二、自读课文,自学生字1、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字(1)学生自读课文,标出自然段,要求读准字音,看注音或查字典,也可以问同学(2)指名让学生朗读分段朗读,检查字音掌握
3、朗情况然后学生评议,看他们是否读得正确,有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误(3)学习生字交流记忆的方法2.利用字、词卡片检查生字掌握情况认读生字看片同时,结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题三、默读课文,整体感知,提出问题1.带着问题默读课文,了解课文内容思考:课文主要介绍的什么?你有什么不明白的地方?2.再读课文,思考文中的“它们”指的是谁?第二课时(一)谈话引入:(二)复习生字、词.(三)理解感悟课文1.引入:(1)板书知道课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息?(2)板书课题:回忆课题中“它们”指的是什么?(
4、3)板书:野草小鸟2.指名分别按自然段朗读课文,整体感知哪些自然段让你感受到野草在自由生息的?哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的?3.日内瓦人怎样让野草“自由生息”的?找出课文中有关句子读一读,从这些句子中,你想到了什么?(1)日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,但也时时可见花花绿绿的野草和野花引导感悟:A:一般的现代化城市对野草会怎样?B:虽然……但是表明什么?由此看出什么?C:“时时可见”什么意思?还可以换成“……可见”?结合(2)在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处,凡无需特别美化的地方,都生长
5、着野草和野花,它们得到园林工人的定期修剪养护(3)日内瓦植物园的一面山坡,野草高高生长在里圈,人工栽种的草皮低低守护在外围,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别引导感悟:A:“只有……没有”看出什么?你看到城市的草坪什么样?通常人们会怎样做?B:提供资料:人工草皮的价格野草需要用钱买吗?C:引入:野草不仅不需要钱来买,日内日瓦的人们还非常重视野草的价值,他们是怎么做的呢?(4)默读第四自然段,看看从第四自然段中你又感受到什么?4.日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的?(1)默读课文第5——6自然段,找出课文中有关句子划出来
6、,读一读,想一想,从这些句子中,你感受到了什么?(2)小组讨论、交流(3)如果你是这里的一只小鸟,你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园?(4)指名表演或介绍,大家评议在评议中感悟课文所表达的情景,理解日内瓦人民对小鸟的保护与喜爱(5)朗读自己最喜欢的句子5.总结:课文重点讲的是几部分内容?如何连段成篇的?四、拓展延伸你以后应该如何做?
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