浅论小学数学教学中提问的艺术.doc

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1、浅论小学数学教学中提问的艺术安徽省长丰县实验小学杨梅小学生由于年龄的关系，他们的自学能力和理解能力都很低，教师在课堂教学中不能将课堂教学完全交给学生，尤其在中低年级，学生的学习仍然要由教师全面把握和掌控。教师对教学的控制主要体现在课堂提问方面，有效的课堂提问是保证教学有效性的前提和基础。下面结合自己的教学谈谈教师在课堂提问中的艺术。1、无疑处提问小学生的质疑能力不是特别强，他们往往在学习上表现出情绪化，显得有些被动。学习经常是不自觉地围绕着老师的思路进行。因此很多时候，小学数学的教学是在顺风顺水

2、的状态下进行的。学生平平静静地跟着老师的引导一步一步地完成知识的意义建构。教学中老师会体会到，学生的学习没有疑问提出来。这时候的学习，会让学生的情绪涣散。所以老师应该在似乎非常顺畅的情况下，突然提出问题，引起学生的注意。使教学工作迈进新台阶。比如《平行四边形的面积》，在教学时，以往很多有经验的教师在进行这个知识点的教学时，都是采用公式推导的方法，目标确定在让学生理解平行四边形面积公式，并能应用公式进行计算。在具体的教学中，我没有因循传统的教学模式，简单地进行推导和演示，而是在学生无疑时，提出两个

3、问题：我们为什么要沿着平行四边形的高去剪？是不是所有的平行四边形都能剪拼成长方形？这样的问题提出来后，学生都在积极开动脑筋，面部表情各不一样，有的在思考，有的在用手指比划，还有的同学在用剪刀裁图，试着找各种方法解决这两个问题。这样在无疑处提出问题，不但可以激发学生的思维，促使他们积极思考问题，形成教学的波澜，而且保证了教学的有效性,使课堂更加充满活力。2、在思维的关卡处提问在小学数学课堂教学中，学生的学习也不是一帆风顺的，往往在教学时，他们会被某一个问题卡住，形成学习上的梗阻，卡在那里不能动。如

4、果这时，老师给一句恰到好处的指点，让学生茅塞顿开、豁然省悟，那么学生就会有一种柳暗花明又一村的感觉，该是一种多么美好的体验。如果没有老师的正确指点或者是教师指点不到位，那么学生的学习效率就难以保证，更谈不上有好的教学效果。在我的教学实践中，这样的例子有很多，比如在《比和比例》的内容教学时，我在教学中提出了这样的问题：有360本笔记本，两个班级的学生人数比为3:2，按照这个数据请学生编写一道比例数学题。学生一看这两个数据，纷纷拿起笔，并且很快地就完成了任务。但是在我检测作业时，发现大部分学生都把这

5、个360本作为总数进行应用题的编写。于是我提出问题：360本可以换个身份吗？给他一套新服装，比如说把它变成别的什么量，能行吗？学生“啊”的一声，又重新拿出笔来，重新编写应用题，这一次，他们把360作为部分数，还有的学生把360作为相差数应用，这一次编的比例应用题大不相同。学生的试题编写多样化，兴趣也更加浓厚。由此也开发了学生的数学思维，提高了学习效率。3、思考后的提问学生的学习过程就是一个思考和实践的过程，在思考中、在实践中，学生的思维得到发展，能力得到提高，知识得到建构。所以教学中，老师的提问

6、一定要本着促进学生的思维发展的目标，给学生留有一定的思考空间，让学生牟足劲地思考，然后得出结论，体会那种成就感。如果学生是在思维受到限制，无法获得结果，那么教师在最关键的时刻，给以正确的指引，将学生的思维定势打破，让学生走出迷雾，就能够达到目标。我在教学中就有过这样的一次真实体验：在二年级下册《认识直角》的教学时，在实践过程中我让学生在本上画一个直角，学生普遍的形式是那种一条线水平，一条线竖直的直角三角形。于是我提问：所有的直角三角形都会是这样一个形式吗？还有没有其他长相的直角三角形？学生愣了一

7、会，马上开始了新的探索，他们在作业本上又画出了几种形状各异的直角三角形，还展示在黑板上，比一比谁画的形状多，这样一来，学生对直角三角形的烙印非常深刻。4.适时提问小学数学的课堂教学是一个动态过程，所以教师的教学也要具有灵活性，在一个恰当的时刻，提出一个恰当的问题，让学生因为老师的问题而改变思路、而发散思维。适时提问需要老师对教学要有一个整体的把握，将整个教学过程烂熟于心，高屋建瓴地控制每一节课的教学。当教学中，学生的思维遇到了难处，一时转不过弯子，老师要根据当时的具体学情，适时提出问题，恰当解决

8、学生学习中遇到的难题，从而保证课堂教学的高效性。如新课前的复习提问可以帮助学生温习知识；导入新课时的启发性提问可以激起学生的兴趣；讲授新课过程中的分析性提问可以帮助学生理清思路，理解新知识；总结巩固时的提问有助于学生对知识的深入理解。这些提问要适时，要讲究方法。教学有法，教无定法，在多年的教学实践中，我根据自己的教学实际摸索出了一定的教学经验。其中提问的艺术性和有效性，是保证小学数学教学效果的一项基本途径。对于小学数学教学，老师应该根据具体的情况，来确定具体的教学方法。通过有效的课堂提问，掌控整