浅谈小学生的挫折教育.doc

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1、浅谈小学生的挫折教育每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，这已成为一种普遍的社会现象。那么，如何教育学生正确地对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，已引起家庭、学校、社会各方面的关注。挫折教育不同于一般的思想品德教育，它是一种提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格的心理素质教育。　　如有的学生在升学失败后，冷漠退让，放弃人生追求，更有甚者还出现轻生的极端行为；也有的学生学习成绩较差，经过一段时间的努力后，成效不显著，即对自己丧失信心、悲

2、观失望，从而对学习失去信心、兴趣，错误地转移目标；还有的学生遇到同学间人际关系出现障碍时，内心产生焦虑，但不是采取积极的态度调节情绪、解决问题，而是一味地苦恼；还有一些学生在受到挫折后，自怨、自叹、自恨、自责。诸如此类的现象还有很多。要把学生培养成为能适应社会需求的强者，培养成为祖国建设的有用人才，特别是能面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才，就必须对学生进行挫折教育。　　一、面向每一个学生　　素质教育要面向每一个学生，要面向学生的每一个方面。学生在家庭、学校、社会都有遇到困难与挫折的可能。教师应关注每一个学生的心理发展，关注他们面对

3、挫折的态度。教师要善于从学生的一言一行、一颦一笑观察学生，通过家访、学生的日记、学生的习作及时把握每一个学生思想的动态。当他们遇到挫折和困难时，鼓励他们积极乐观地对待困难，努力克服困难。不要认为小学生正是天真烂漫的时候，不会有多少想法。他们的内心也是丰富多彩的，他们有时是比成人更敏感的。有时家庭的变故、同学的闹剧都会使他们感受到痛苦或者是悲哀。教师要在他们的成长之路遭遇坎坷的时候积极引导，倍加关注，在痛苦中站起来，继续坚强地去生活。　　二、关注“小公主”、“小皇帝”　　在老师、家长的眼中，“小公主”聪明伶俐，在各方面表现突出，是最让老师和家

4、长放心的。他们或许在学习成绩上出众，或许在才艺方面小有名气，他们的面前出现的是坦途和无限的发展空间。然而，他们一直在老师或家长的表扬中长大，当一听到老师或家长的批评就受不了。遇到比自己更出众的人便产生嫉妒情绪或自惭形秽的感觉。心理的不平衡产生了，就容易说出过激的言语，做出过激的行为。这样的例子实在太多了。据报纸报道，每一年都有各方面出类拔萃的学生因为一时之气或许是一个小小的挫折走上了不归之路。虽然他们的死是有多种原因的，但是如果他们能够坦然面对生活中的考验，具有良好的心理素质，这样的悲剧就不会发生了。　　“小皇帝”的心理健康同样是一个值得关

5、注的问题。他们在家庭中举足轻重，父母等人的溺爱使他们养成了说一不二的性格。但学校、社会不会等同于家庭环境。所以，在学校当他没有了所谓的自己的地位时，他就会产生心理的压抑，有的会特意表现出自己的富有来炫耀自己，获取高高在上的感觉。有的却封闭自己，不与别人融合。　　关注“小公主”、“小皇帝”的挫折教育，要注意方式方法。因为他们的心理是比一般孩子更敏感的。要通过讲名人故事、打比方等方法进行。不能简单粗暴，直来直去。要让他们知道自己时时得到别人的关注，永远是老师心中的好孩子。但前进的道路永远不会一帆风顺，要正确地认识自己，勇敢地面对困难，才会使自己

6、更加进步。要有“倒下去站起来”的精神才会战胜一切困难。对这些“小天鹅”、“小皇帝”也应通过一些有意识的挫折活动，增强他们的心理承受能力，锻炼他们面对困难的坚强意志。　　三、善待有困难的学生　　在每个学校、每个班级，都有学习困难的学生。他们在学习上不如其他同学。在其他方面表现也不突出。很多学生有许多不好的习惯，这些都令老师和同学不喜欢，他们在学校的每一天都面临着批评、冷眼。这些学生更值得善待和关怀。如果长期得不到人们的温暖，必然会造成更大的心里障碍。从实际表现上，主要是对同学、对班级活动的冷淡，对别人的批评的漠视、仇视。在他们眼里，周围的一切

7、不属于他们。他们是另一个世界的人。　　关注这些学生，要以“爱”字化解一切。教师首先要平等地对待他们，重视他们应有的权利。学生每一个细微的进步都应及时激励，让他们保持永不熄灭的激情烈火。只有这样才会让这些有困难的学生远离心中的阴影，积极主动地去追求生活的乐趣，积极主动地学习上进，成为一个心理健康的学生。　　四、创设有利于挫折教育的氛围。　　充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播的形式渗透挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造抗挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人

8、战胜挫折的警句等，使学生在良好的校园氛围中接受教育。　　总之，教师在教育教学活动中，要关爱每一个学生，使每一个学生都能积极面对人生中的每一次挫折，永远挺起腰杆做人。要帮助每一个学